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多选题
以下哪些课程属于以课程决策的层次为标准划分的（）
A

理想课程

B

领悟课程

C

隐性课程

D

悬缺课程

参考答案

参考解析
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考题 以下哪些课程属于以课程决策的层次为标准划分的（）A、理想课程B、领悟课程C、隐性课程D、悬缺课程
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考题 以课程的表现形式为依据可将高校课程划分为显性课程和（）。
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考题 以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。
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考题 单选题下列不是以课程决策的层次为标准分类的课程是：（）A 理想的课程B 领悟的课程C 悬缺课程D 正式额课程
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考题 问答题根据不同的标准，可以把课程分为不同的类型，请论述课程有哪些划分方法？
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考题 单选题按照古德莱德的课程标准划分，由教育行政部门规定的课程计划、标准属于( )。A 领悟的课程B 正式的课程C 经验的课程D 实行的课程
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考题 问答题以课程决策的层次为标准能把课程分为哪五种类型？
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考题 填空题以课程的表现形式为依据可将高校课程划分为显性课程和（）。
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考题 多选题课程实施阶段包含了哪些层次的课程？（）A学校层次的课程B观念层次的课程C体验层次的课程D教学层次的课程E社会层次的课程
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考题 单选题古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的（）A 课程变革阶段B 课程实施阶段C 课程计划阶段D 课程采用阶段
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考题 填空题以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。
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考题 单选题按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等属于( )。A 理想的课程B 实行的课程C 正式的课程D 经验的课程
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考题 填空题课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象，从决策主体来看，课程决策可以分为（）、（）和（）等三个层次。
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考题 单选题依据课程决策的层次标准来分析，任课教师实际理解领会的课程属于（）。A 学校层次的课程B 教学层次的课程C 观念层次的课程D 体验层次课程
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