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填空题
美术教育的情感价值包括：（）、天人合一的体验价值、（）、宣泄与治疗价值。

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考题 促进学生自我成长的前提是()，它包括情感体验、价值体验和行动体验。A、操作B、体验C、实践D、运用
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考题 克拉斯沃尔在《教育目标分类学，第二分册：情感领域的目标》中，将情感领域的目标从低到高分为接受、反应和()五级。A.价值化B.价值与价值体系的性格化C.体验D.组织
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考题 情感感受指向精神价值和精神行动,包括认识的价值、道德的价值、审美的价值与宗教的价值。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 对学生有意义的的自我体验包括( )A.生活体验B.情感体验C.价值体验D.行动体验
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考题 ( )目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。A.知识与技能 B.情感态度与价值观 C.过程与方法 D.能力
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考题 课程目标包含哪三个层面( )A.情感态度与价值观过程与方法知识与技能 B.情感态度与价值观教法与学法知识与技能 C.情感态度与价值观过程与方法审美与体验
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考题 高中美术的教学目标设定为（ ）。A.知识与技能、能力与体验、情感态度和价值观 B.过程与方法、体验与实践、情感态度和价值观 C.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 D.情感态度和价值观、理解和掌握、知识与方法
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考题 “只有有了丰富的情感体验，才能有丰富多彩的人生感悟、正确的价值判断、积极乐观的生活态度以及充满创造性与活力的人生表现。”这体现了三维教学目标的（　　）目标。A.情感、态度与价值观 B.过程与方法 C.知识与技能 D.欣赏与体验
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考题 美术教育价值
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考题 为什么说美术教育思想的社会价值和历史价值是巨大的？
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考题 美术教育的情感价值包括：（）、天人合一的体验价值、（）、宣泄与治疗价值。
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考题 （）与（）的需要是构成美术教育价值的基础。
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考题 简单来说，体验提供（）以及关联的价值来取代功能的价值。A、直觉的B、情感的C、认知的D、行为的
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考题 客户进店接受服务时会体验到服务的总价值包括：产品价值、服务价值、（）、形象价值。
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考题 价值转换的三个方面不包括下面哪一项（）A、交换价值和情感价值的转换B、眼前的价值和未来价值的转换C、情感价值和物质价值的转换D、现实价值与非现实价值之间的转换
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考题 下列选项属于八个美学原则的是（）。A、含义深远或启迪真理的对象具有美学价值B、能使体验或欣赏的人感到快乐的对象具有美学价值C、能够给人带来有价值的情感的对象具有美学价值D、能够带来特定的非情绪性的体验的对象具有美学价值
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考题 附加价值是指对产品的额外价值所进行的设计与创造。包括企业形象价值、品牌价值、情感价值、（）等一系列内容。A、产品价值B、信誉价值C、服务价值D、文化价值E、商标价值
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考题 对学生有意义的的自我体验包括（）A、生活体验B、情感体验C、价值体验D、行动体验
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考题 从外在的企业价值观变为职工个人的内心信念，需要经历的阶段包括（）。A、接触信息B、领悟价值观精髓C、增进对价值观的情感体验D、价值观信念化E、价值观的实践F、员工认知改变
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考题 美术教育的价值内涵？
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考题 音乐教程的价值主要体现在审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值和（）四个方面。A、情感性价值B、形象性价值C、愉悦性价值D、文化传承价值
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考题 排除失恋带来的消极情感不包括（）A、合理宣泄法B、冷静理智法C、从一而终法D、价值补偿法
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考题 单选题排除失恋带来的消极情感不包括（）A 合理宣泄法B 冷静理智法C 从一而终法D 价值补偿法
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考题 填空题（）与（）的需要是构成美术教育价值的基础。
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考题 多选题从外在的企业价值观变为职工个人的内心信念，需要经历的阶段包括（）。A接触信息B领悟价值观精髓C增进对价值观的情感体验D价值观信念化E价值观的实践F员工认知改变
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考题 多选题对学生有意义的的自我体验包括（）A生活体验B情感体验C价值体验D行动体验
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考题 多选题下列选项属于八个美学原则的是（）。A含义深远或启迪真理的对象具有美学价值B能使体验或欣赏的人感到快乐的对象具有美学价值C能够给人带来有价值的情感的对象具有美学价值D能够带来特定的非情绪性的体验的对象具有美学价值
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