考题
对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价,最好使用过程性评价。()
A、错误B、正确
考题
新课改提出学生培养的目标包括()目标。A、基础性发展B、知识与技能C、情感、态度、价值观D、方法与过程E、学科学习
考题
让学生“学会学习”的课程目标属于( )。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观D.能力目标
考题
( )目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。A.知识与技能
B.情感态度与价值观
C.过程与方法
D.能力
考题
（ ）是音乐新课程对学生评价的重要内容。对学生情感的评价关系到情感内涵、人生态度、人格健全的重要问题。A.情感态度与价值观评价
B.过程与方法评价
C.知识与技能评价
D.认知评价
考题
学生学习方式改革的基本前提是学生情感态度价值观的转变。A对B错
考题
情感、态度与价值观是学生直接学习的内容。（）A对B错
考题
学生评价是对学生的学习进展与行为变化所进行的评价。它包括对学生知识与技能、（）以及情感、态度、价值观等方面发展状况的评价。A、学习进展B、过程与方法C、行为变化D、学习进步
考题
情感、态度与价值观是学生直接学习的内容。（）
考题
情感态度价值观的评价应重点评价小学生（）。A、对待科学学习与科学探究活动中的态度B、对待科学事物的情感C、科学价值观D、科学素养中的情感与态度
考题
对科学情感态度与价值观方面的评价重点是：应抓住学生对待科学学习与探究活动中的（）进行。A、态度B、情感C、价值观D、态度和情感
考题
对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价，最好使用（）。
考题
进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（）。A、学生的生活背景B、学生对将要学习内容的态度C、学生的学习动机D、学生的年龄
考题
“过程与方法”和“情感、态度与价值观”的目标达成，都不能脱离知识学习的内容。
考题
“过程与方法”和“情感、态度与价值观”的目标达成，都不能脱离知识学习的内容。那这种说法正确吗？
考题
划分课程五个学习领域的依据是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
考题
注重学生情感体验，生活态度，逐步树立终身学习的愿望，是对（）方面的教学评价。A、过程与方法B、知识与技能C、情感、态度与价值观D、学习成果
考题
问答题“过程与方法”和“情感、态度与价值观”的目标达成，都不能脱离知识学习的内容。那这种说法正确吗？
考题
填空题对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价，最好使用（）。
考题
判断题情感、态度与价值观是学生直接学习的内容。（）A
对B
错
考题
单选题情感态度价值观的评价应重点评价小学生（）。A
对待科学学习与科学探究活动中的态度B
对待科学事物的情感C
科学价值观D
科学素养中的情感与态度
考题
单选题学生评价是对学生的学习进展与行为变化所进行的评价。它包括对学生知识与技能、（）以及情感、态度、价值观等方面发展状况的评价。A
学习进展B
过程与方法C
行为变化D
学习进步
考题
问答题“过程与方法”和“情感、态度与价值观”的目标达成，都不能脱离知识学习的内容。
考题
填空题教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注（）目标的同时，还关注学生学习的过程和方法、情感态度与价值观。
考题
单选题对科学情感态度与价值观方面的评价重点是：应抓住学生对待科学学习与探究活动中的（）进行。A
态度B
情感C
价值观D
态度和情感
考题
单选题（）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。A
学习成绩B
情感、态度与价值观C
教学目标D
教学方法
考题
判断题学生学习方式改革的基本前提是学生情感态度价值观的转变。A
对B
错
考题
单选题注重学生情感体验，生活态度，逐步树立终身学习的愿望，是对（）方面的教学评价。A
过程与方法B
知识与技能C
情感、态度与价值观D
学习成果