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判断题
在立体几何内容的教学中,可以用长方体内点、线、面的关系为载体,使学生在直观感知的基础上,认识空间点、线 、面的位置关系。
A

B


参考答案

参考解析
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考题 所谓基准就是工件上用来确定其它点、线、面的位置所依据的点、线、面。() 此题为判断题(对,错)。

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考题 矢量数据结构是利用几何学中()及其组织来表示地理空间分布的一种数据组织形式?A、点、线、面、文本B、点、线、面C、点、面D、点、线

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考题 在点、线、面的投影中,构成平面立体的基本元素是()A、点B、直线C、平面D、几何体

考题 关于透视的相关概念正确的有()。A、视点:画者眼睛的位置B、视心线:由视点引入画面的垂线C、心点:视心线和画面的焦点。心点处于画面中心的位置D、视平线:由心点所引的水平线

考题 服装款式构成侧重于点、线、面的形态及构成关系以及()的组合等。A、分割B、装饰C、体面的空间D、图案

考题 关于点、线、面的描述,以下哪些选项是正确的()A、点、线都可转换为面B、点的积聚排列,线的积聚排列都可以形成面的感觉C、点与线的区分在长度,点与面的区分在面积D、线没有速度、力度、方向等因素E、面可分为几何形、有机形和偶然形

考题 与点、线相比,()所占据的空间和产生的视觉影响力更大,在版式设计中通常是画面的主体。A、形B、线C、点D、面

考题 概念元素是通过视觉元素而见之于画面的,视觉元素包括:()。A、点、线、面、体B、形状、大小、色彩、肌理C、位置、空间、形体、形态D、形象、形态、肌理、位置

考题 ()是二维空间,平面的。A、形B、体C、点D、线

考题 位置度是指被测的点、线、面的实际位置相对于标准位置的准确程度。

考题 在铣床夹具的实际结构中,支承点不一定用点或面的顶端,常用面或线代替。

考题 在标高投影图上怎样判断空间两平面的位置关系,空间直线与平面的位置关系?

考题 在感知教材的基础上,引导学生把所感知的内容同课程内容联系起来,进行思维加工,形成科学的概念,从而对所学的东西达到全面的本质的认识,这是教学过程()阶段。A、感知教材B、理解教材C、巩固教材D、运用教材

考题 在设计构成中,画面最典型的构成元素包括()A、大小、形状、色彩B、点、线、面C、方向、位置、空间D、涵义、内容、目的

考题 零件图上确定其它点、线、面的位置,即标注尺寸的起点称为工艺基准

考题 空间实体关系的查询包括()。A、点-点查询B、线-线查询C、线-面查询D、点-面查询

考题 电场强度与电势的关系为()A、电场强度空间分布为已知时;空间各点的电势值将唯一确定B、电势空间分布为已知时;空间各点的电场强度值将唯一确定C、在等势面上,某些特殊点处的电场线可以不垂直等势面上D、在涡旋电场中,电势仍然有意义

考题 多选题关于透视的相关概念正确的有()。A视点:画者眼睛的位置B视心线:由视点引入画面的垂线C心点:视心线和画面的焦点。心点处于画面中心的位置D视平线:由心点所引的水平线

考题 判断题在立体几何内容的教学中,可以用长方体内点、线、面的关系为载体,使学生在直观感知的基础上,认识空间点、线、面的位置关系。A 对B 错

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