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填空题
调研报告通常篇幅较大，故往往有多级标题才能将层次关系表达清楚。在用多级标题表现是，需要注意不同层次标题序码的区别。一般情况是：一级标题用（），顿号断开后写标题名。二级标题用（），括号后面不加标点符号，直接写标题名。三级标题用（），并用点号隔开后写标题名。四级标题用（），括号后面不加标点符号。
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考题
Word文档的结构层次为“章-节-小节”，如章“1”为一级标题、节“1.1”为二级标题、小节“l.1.1”为三级标题，采用多级列表的方式已经完成了对第一章中章、节、小节的设置，如需完成剩余几章内容的多级列表设置，最优的操作方法是()A.复制第一章中的“章、节、小节”段落，分别粘贴到其他章节对应位置，然后替换标题内容B.将第一章中的“章、节、小节”格式保存为标题样式，并将其应用到其他章节对应段落C.利用格式刷功能，分别复制第一章中的“章、节、小节”格式，并应用到其他章节对应段落D.逐个对其他章节对应的“章、节、小节”标题应用“多级列表”格式，并调整段落结构层次
考题
Word文档的结构层次为“章-节-小节”，如章“1”为一级标题、节“1.1”为二级标题、小节“1.1.1”为三级标题，采用多级列表的方式已经完成了对第一章中章、节、小节的设置，如需完成剩余几章内容的多级列表设置，最优的操作方法是：A)复制第一章中的“章、节、小节”段落，分别粘贴到其他章节对应位置，然后替换标题内容。B)将第一章中的“章、节、小节”格式保存为标题样式，并将其应用到其他章节对应段落。C)利用格式刷功能，分别复制第一章中的“章、节、小节”格式，并应用到其他章节对应段落。D)逐个对其他章节对应的“章、节、小节”标题应用“多级列表”格式，并调整段落结构层次。
考题
行款格式是在长期的书面语表达中约定俗成的书写行列款式。基本内容包括标题、署名、分段、引文和序码。其中，( )一般放在文章的大标题之下，居中，上下各空一行，字号应小于大标题，字体也应区别于大标题和正文。A:分段B:署名C:引文D:序码
考题
关于标题版式设计的要求，下列表述正确的有（ ）。A.图书开本大小与字级成反比
B.图书标题必须层次分明，同级标题格式统一
C.根据正文标题序级由大到小，由轻到重
D.期刊标题与正文字级对比强烈
E.期刊标题的格式一般活泼多变
考题
下列有关网络稿件标题说法不正确的是（）。A、网络稿件标题是以新闻标题的一般制作原则为基础的B、网络稿件标题是网络稿件多级阅读的起点C、网络稿件标题是新闻内容的最基本层次的提示D、网络稿件标题不可能传达事实的基本要素[T/]
考题
在写层次标题时，除应尽量简短外，还应注意（）。A、同一级标题应反映不同层次内容B、同一级标题应尽量讲究排比，即结构应相同或相似，意义相关，语气一致C、有上下层关系的不同层次标题，应在内容上相互联系，相互照应
考题
多选题在写层次标题时，除应尽量简短外，还应注意（）。A同一级标题应反映不同层次内容B同一级标题应尽量讲究排比，即结构应相同或相似，意义相关，语气一致C有上下层关系的不同层次标题，应在内容上相互联系，相互照应
考题
填空题调研报告通常篇幅较大，故往往有多级标题才能将层次关系表达清楚。在用多级标题表现是，需要注意不同层次标题序码的区别。一般情况是：一级标题用（），顿号断开后写标题名。二级标题用（），括号后面不加标点符号，直接写标题名。三级标题用（），并用点号隔开后写标题名。四级标题用（），括号后面不加标点符号。
考题
多选题关于调研报告中多级标题的使用，下列说法正确的有（）。A一级标题用中文数字，顿号断开后写标题名，如“一、二、三、„„”B二级标题用带括号的中文数字，括号后面不加标点符号，直接写标题名，如“（一）（二）（三）„„”C三级标题用阿拉伯数字，并用点号隔开后写标题名，如“1、2、3、„„”D四级标题用带括号的阿拉伯数字，括号后面不加标点符号，直接写标题名，如“（1）（2）（3）„„”
考题
单选题关于图书标题的编辑加工，说法错误的是( )。A
标题应能涵盖正文的内容B
同一部作品的标题，层次标志应当统一C
同一层级的标题，字数必须保持一致D
稿件中各级标题可以用不同形式的数字序号体现层次关系
考题
单选题行款格式是在长期的书面语表达中约定俗成的书写行列款式。基本内容包括标题、署名、分段、引文和序码。其中，（）一般放在文章的大标题之下，居中，上下各空一行，字号应小于大标题，字体也应区别于大标题和正文。A
分段B
署名C
引文D
序码
考题
单选题关于图书标题的编辑加工，说法错误的是（ ）。[2015年真题]A
标题应能涵盖正文的内容B
同一部作品的标题，层次标志应当统一C
同一层级的标题，字数必须保持一致D
稿件中各级标题可以用不同形式的数字序号体现层次关系
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