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单选题
群体的夸张倾向作用于（）
A

情感

B

智力

C

逻辑

D

知识

参考答案

参考解析
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更多 “单选题群体的夸张倾向作用于（）A 情感B 智力C 逻辑D 知识” 相关考题
考题 新课程改革中提出的课程“三维目标”是(　　)。 A.知识、智力、能力 B.基本知识、基本技能、基础性学历 C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观 D.知识、智力、情感
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考题 新课程改革中提出的课程“三维目标”是(　　)。 A、知识、智力、能力 B、基本知识、基本技能、基础性学历 C、知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观 D、知识、智力、情感
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考题 新课程改革中提出的课程“三维目标”是指( ) A.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、智力、能力 C.基本知识、基本技能、基础性学力 D.知识、智力、情感
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考题 群体所展现出来的情感具有简单与（）的双重性。A、收敛B、模糊C、夸张D、复杂
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考题 群体的夸张倾向作用于（）A、情感B、智力C、逻辑D、知识
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考题 信念具有“准备行动”的（）。A、倾向B、感觉C、知识D、逻辑
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考题 高校社会服务的实质以（）为特征。A、道德B、情感C、知识D、智力
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考题 以下符合知情意统一的教学规律的是（）。A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动B、已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务
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考题 群体成员共同接受、共同遵守、约定成俗的（）称为群体规范。A、群体纪律B、心理倾向C、行为准则D、群体情感
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考题 说服作用于接受者的哪几个层面？（）A、感官B、情感C、需要D、认知E、行为倾向性
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考题 信号检测理论认为，要准确认识事物除了考虑个体的辨别力和知识水平等，还需要考虑其（）。A、视力B、智力C、反应倾向D、情感倾向
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考题 新课改的三维目标是（）。A、知识，智力，能力B、基本知识，基本技能，基础性学力C、知识技能，过程方法，情感态度价值观D、知识，智力，情感
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考题 （）充分运用夸张、变形、虚构的方法，不求外表的真实，遵循情感的逻辑，追求情感的真实。A、现实型文学B、理想型文学C、象征型文学D、想象型文学
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考题 单选题新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。A 知识、智力、能力B 基本知识、基本技能、基础性学力C 知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观D 知识、智力、情感
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考题 单选题新课改的三维目标是()。A 知识，智力，能力B 基本知识，基本技能，基础性学力C 知识技能，过程方法，情感态度价值观D 知识，智力，情感
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考题 单选题（）人们对外界对象的心理印象，包含有关的事实、知识和信念。A 认知成分B 情感成分C 个性倾向D 行为倾向
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考题 单选题下列哪一项属于新课程改革中提出的课程“三维目标”?（　）A 知识、智力、能力B 基本知识、基本技能、基础性学力C 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D 知识、智力、情感
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考题 单选题新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。A 知识、智力、能力B 基本知识、基本技能、基础性学历C 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D 知识、智力、情感
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考题 单选题经过改造的观念，为了使群体接受需要变成一种（）A 情感B 制度C 逻辑D 道德
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考题 单选题群体所展现出来的情感具有简单与（）的双重性。A 收敛B 模糊C 夸张D 复杂
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考题 单选题倾向因素包括（）A 知识、态度、价值观B 知识、信念、态度、价值观C 知识、行为意向成分、态度、价值观D 知识、信念、情感、态度、价值观E 知识、情感、态度、价值观、行为
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考题 单选题信念具有“准备行动”的（）。A 倾向B 感觉C 知识D 逻辑
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考题 单选题信号检测理论认为，要准确认识事物除了考虑个体的辨别力和知识水平等，还需要考虑其（）。A 视力B 智力C 反应倾向D 情感倾向
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考题 单选题倾向因素主要有（　　）。A 知识、信念、情感、行为意向分析B 知识、态度、价值观C 知识、信念、情感、态度、价值观D 知识、信念、态度、健康价值观E 知识、行为意向成分、态度、价值观
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考题 多选题以下符合知情意统一的教学规律的是（）。A情感、意志等非智力因素依赖于智力活动B已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动C情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动D按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务
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考题 单选题群体成员共同接受、共同遵守、约定成俗的（）称为群体规范。A 群体纪律B 心理倾向C 行为准则D 群体情感
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考题 单选题（）充分运用夸张、变形、虚构的方法，不求外表的真实，遵循情感的逻辑，追求情感的真实。A 现实型文学B 理想型文学C 象征型文学D 想象型文学
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