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说服作用于接受者的哪几个层面？（）

  • A、感官
  • B、情感
  • C、需要
  • D、认知
  • E、行为倾向性

参考答案

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考题 态度的构成成分是A、认知、情感、行为B、意志、情感、行为C、情感、意志、行为D、行为、意志、认知E、认知、情感、意志
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考题 个性倾向性主要包括A、感知、记忆、想象、思维B、性格、气质、能力C、需要、动机、兴趣D、认知、情感、意志E、道德感、美感、理智感
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考题 （ ）是指对团体和组织的归属感以及对公民权利的认同。A．行为层面B．心理层面C．认知层面D．情感层面
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考题 弗里德曼提出态度是个体对某一特定事务、观念或他人稳固的由()三个成分组成的心理倾向性。 A、情绪、行为倾向、认知B、情感、行为倾向、认知C、激情、关心、忠诚D、情感、行为倾向、金钱
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考题 弗里德曼提出态度是个体对某一特定事务、观念或他人稳固的由( )三个成分组成的心理倾向性。 A. 情感、行为倾向、认知B. 激情、关心、忠诚C. 情感、行为倾向、金钱D. 情绪、行为倾向、认知
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考题 构成态度的基本因素是（ ）。A．认知B．意志C．情感D．行为倾向性
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考题 社会态度包含的三种成分是( )A．需要、动机、认识B．认知、情感、行为C．需要、情感、行为D．认知、动机、行为
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考题 构成态度的基本因素是（ ）。 (A)认知 （B)意志 (C)情感 （D)行为倾向性
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考题 ()是指对团体和组织的归属感以及对公民权利的认同。A:心理层面B:情感层面C:行为层面D:认知层面
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考题 ()是指人际关系技巧和组织技巧的运用。A:心理层面 B:情感层面 C:行为层面 D:认知层面
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考题 以认知理论为指导的治疗师认为引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件的认知；负性认知导致负性情绪及不良行为，而情绪和行为又反作用于认知从而形成恶性循环。 下列关于认知、情感和行为三者关系的表述错误的是（）A、认知和情感、行为互为中介B、认知和情感、行为互为联系C、认知和情感、行为互相影响D、认知和情感、行为互相制约E、认知和情感、行为组成了一个有机整体
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考题 教师与家长沟通的层面包括（）A、知识层面B、情感层面C、行为层面D、认知层面
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考题 幸福是有心理结构的，包括（）。A、情感、理性、认知和行为B、情感、理性、认知C、情感、需要、认知和行为D、情感、认知和行为
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考题 说服教育法主要是培养学生的（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为E、道德能力
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考题 态度结构的基本因素有（）A、认知因素B、情感因素C、记忆因素D、行为倾向性
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考题 教师与家长沟通的几个层面分别是（）。A、认知层面B、行为层面C、情感层面D、知识层面
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考题 从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有（）。A、认知、情感、意志、品德B、认知、情感、意志、行为C、认知、情感、意志、个性D、认知、情感、意志、记忆
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考题 单选题（　）是指对团体和组织的归属感以及对公民权利的认同。A 心理层面B 情感层面C 行为层面D 认知层面
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考题 单选题被说服对象的中心对象是（）A 需要与认知B 信念与人格C 情感与利益D 情感与信念
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考题 单选题弗里德曼提出态度是个体对某一特定事务、观念或他人稳固的由（）三个成分组成的心理倾向性。A 情感、行为倾向、认知B 情感、行为倾向、金钱C 情绪、行为倾向、认知D 激情、关心、忠诚
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考题 多选题教师与家长沟通的几个层面分别是（）。A认知层面B行为层面C情感层面D知识层面
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考题 单选题精神活动的相对独立性表现不包括（）A 认知的结果可转变成个体行为作用于环境和社会B 经验形成的认知倾向性是不稳定的C 个体长期积累的经验可以参与个体认知D 认知倾向性对个体可产生积极或消极的作用
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考题 多选题说服作用于接受者的哪几个层面？（）A感官B情感C需要D认知E行为倾向性
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考题 多选题态度结构的基本因素有（）A认知因素B情感因素C记忆因素D行为倾向性
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考题 单选题按说服的传播模型，被说服对象的中心问题是（）A 需要与认知B 信念与人格C 情感与利益D 信念与情感
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考题 多选题教师与家长沟通的层面包括（）A知识层面B情感层面C行为层面D认知层面
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考题 单选题幸福是有心理结构的，包括（）。A 情感、理性、认知和行为B 情感、理性、认知C 情感、需要、认知和行为D 情感、认知和行为
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