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问答题
德育概念的泛化在理论和实践中有什么弊端？

参考答案

参考解析
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考题 丰富德育理论,提高德育理论的科学化水平需要做出的努力有() A、不拘已有的理论敢于冲破旧的理论束缚B、不拘就教育论教育的研究模式C、理论联系实际D、广泛借鉴古今中外的德育理论和优秀的德育遗产
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考题 “德育是个筐，什么东西都可以往里装!”这就是所谓的德育概念“泛化”问题。此题为判断题(对，错)。
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考题 在德育理论中,德育目标属于上位概念,德育目的则属于下位概念。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 强化、消退、泛化、分化和抗条件作用等是()的基本概念。 A、经典条件作用理论B、操作性条件理论C、社会学习理论D、行为认知理论
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考题 在一定的德育思想理论的指导下，经长期德育实践而定型的德育活动结构及其配套的实施策略叫（）。A.德育影响 B.德育方法 C.德育原则 D.德育模式
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考题 “德育是个筐，什么东西都可以往里装!”这就是所谓的德育概念“泛化”问题。（ ）
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考题 对概念定义的做法通常有（）A理论定义B操作化定义C实践定义D系统化定义E客观化定义
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考题 在中国大陆，德育概念的泛化的原因主要有：（）、（）、（）。
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考题 什么是嗜热菌？它们在理论和实践中有何重要性？
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考题 在特色小镇创建过程中，存在着概念泛化的现象。
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考题 在德育过程中知与行的统一，就是（）A、理论加实践B、理论与实践有机结合C、读书加劳动D、感性认识与理性认识统一
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考题 在中国大陆，德育概念泛化的主要原因是什么？
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考题 德育概念的泛化在理论和实践中有什么弊端？
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考题 对的德育概念的多元性理解素有利于拓展人们对德育的思考，但同时，这些各不相同的德育概念也不可避免地带来诸多弊端，下列选项中哪些是属于德育概念多元性理解所带来的弊端？（）A、德育诸概念“各自为营”缺少相互间的认可B、不具有跨越历史时空的恒久性C、给现实的德育工作带来困惑D、给德育问题的思考带来困惑
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考题 现实教育中，由于在认识上和实践上对德育的地位把握不当，使德育地位出现了不应有的偏离。下列选项中属于德育地位偏离的表现的是（）A、德育地位强化现象B、德育地位弱化现象C、道德教育深入化D、德育工作的独立化现象
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考题 德育的概念是什么？
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考题 简述德育泛政治化的后果。
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考题 由于个体品德形成的复杂性和德育影响的多元性，所以德育理论与实践中的最大难点是（）。A、德育方法B、德育实施C、德育内容D、德育评价
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考题 强化理论在管理实践中有哪些运用？
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考题 问答题德育概念的泛化在理论和实践中有什么弊端？
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考题 问答题什么是嗜热菌？它们在理论和实践中有何重要性？
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考题 问答题理想蛋白质理论的基础是什么？有何实践意义？理想蛋白和氨基酸平衡理论在生产实践中有哪些应用要点？
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考题 多选题对的德育概念的多元性理解素有利于拓展人们对德育的思考，但同时，这些各不相同的德育概念也不可避免地带来诸多弊端，下列选项中哪些是属于德育概念多元性理解所带来的弊端？（）A德育诸概念“各自为营”缺少相互间的认可B不具有跨越历史时空的恒久性C给现实的德育工作带来困惑D给德育问题的思考带来困惑
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考题 问答题在中国大陆，德育概念泛化的主要原因是什么？
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考题 问答题简述德育泛政治化的表现。
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考题 填空题在中国大陆，德育概念的泛化的原因主要有：（）、（）、（）。
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考题 单选题由于个体品德形成的复杂性和德育影响的多元性，所以德育理论与实践中的最大难点是（）。A 德育方法B 德育实施C 德育内容D 德育评价
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