网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）
学校在让学生学习经典时，要注意取其精华、去其糟粕。这体现了教育的()职能。

A.传递-保存文化
B.传播-交流文化
C.创造-更新文化
D.选择-提升文化

参考答案

参考解析
解析：学校开展学习经典活动时，对传统文化取其精华、去其糟粕，说明教育对文化具有选择和提升功能。
更多 “学校在让学生学习经典时，要注意取其精华、去其糟粕。这体现了教育的()职能。A.传递-保存文化 B.传播-交流文化 C.创造-更新文化 D.选择-提升文化” 相关考题
考题 教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培养学生自控、自理的能力，这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意()A、教育性原则B、科学性原则C、主体性原则D、开放性原则
查看答案
考题 学校在让学生学习经典时，要注意取其精华、去其糟粕。这体现了教育的()职能。A.传递-保存文化 B.传播-交流文化 C.创造-更新文化 D.选择-提升文化
查看答案
考题 《三字经》、《弟子规》、《劝学诗》等作品之所以成为经典，也许是教育的惰性所致：读书人不需要思考和摸索，只需要单向填鸭式的学习和灌输，奉经典为准则，即可读书成才，成就教育的结果。如今，将经典中的糟粕删掉了事，只剩下与当今时代契合的部分，让孩子们重新仰视经典之为经典，这当然还是教育之惰性的延续，只不过把书多编辑一次罢了。 以下表述符合作者观点的是： A《三字经》、《弟子规》、《劝学诗》等作品的广泛流传正是教育惰性的体现 B对经典作品中的糟粕采用“删去了事”的简单粗暴的处理方式，是一次失败的“拿来主义” C对《三字经》、《劝学诗》等经典作品应该取其精华，真正使之发扬光大 D对经典作品采用填鸭式的教学方式是教育界的败笔
查看答案
考题 老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生，并为他们捐献衣服，这体现了()的德育方法。A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价
查看答案
考题 “取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的()作用。A.选择 B.传播 C.传承 D.创新
查看答案
考题 小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（　　）。A 、 继承功能 B 、 传递功能 C 、 选择功能 D 、 创新功能
查看答案
考题 某校在期末考试后，对学生的考试成绩排名张榜公布。该校做法（） A、体现了学校的管理权 B、体现了学校的教育权 C、体现了学生的受教育权 D、侵犯了学生的隐私权
查看答案
考题 我们对待中国传统道德的基本态度应该是（　　）。A.取其精华，去其糟粕 B.突出创新，全盘否定 C.尊重历史，全盘吸收 D.学习交流，洋为中用
查看答案
考题 各种儿童用品等在进入幼儿园时，必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准，这体现了幼儿园环境的（）特点。A、可控性B、选择性C、教育性D、发展性
查看答案
考题 保教人员把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，这体现了幼儿园环境的（）功能。A、教育B、文化C、可控D、发展
查看答案
考题 祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。”这说明（） ①传统文化是人类宝贵的文化财富 ②对传统文化要取其精华，去其糟粕，批判继承 ③传统文化的消极作用已基本消失 ④传统文化要因时而变，同时保留基本特征A、②④B、①②③C、①④D、①②④
查看答案
考题 在安徽合肥梅山路社区有一家名为小筛子义学私塾的国学公益机构，10年来，在这所免费教学的私塾里，累计有5000余名儿童通过诵读经典，学习传统礼仪知识，接受中国传统文化熏陶。继承和发扬传统文化要注意（） ①取其精华，去其糟粕 ②批判继承，古为今用 ③先继承，后发展 ④推陈出新，革故鼎新A、①②B、①②④C、①③④D、①②③④
查看答案
考题 下列选项中体现辩证否定原理的是（） ①百尺竿头，更进一步②古为今用，洋为中用 ③水滴石穿，铁杵成针④取其精华，去其糟粕A、①④B、②③C、①③D、②④
查看答案
考题 下列说法中，最能体现辩证否定观的是（）A、“是就是，不是就不是”B、“取其精华，去其糟粕”C、“终日乾乾，与时偕行”D、“百尺竿头，更进一步”
查看答案
考题 一位女记者很想写一篇关于教育改革方面的文章，教育部门给她推荐了一所“有起色”的学校让她去采访。她高兴地采访了这所学校，收集了不少素材，但她最后决定不写这篇文章了。她说：“走进这所学校，你就会觉得这里好象是学习规章制度的职业学校，教室、阅览室、过道、花圃，乃至厕所，到处可见‘不准„„不准„„违者罚款’的标语口号，唯独不见鼓励学生积极向上和努力学习的标语。我害怕这所学校。”请你对这所学校作以评价。
查看答案
考题 老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生.并为他们捐献衣服，这体现了（）的德育方法。A、陶冶教育B、榜样示范C、实际锻炼D、品德评价
查看答案
考题 “取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的（）作用。A、选择B、传播C、传承D、创新
查看答案
考题 小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。A、继承功能B、传递功能C、选择功能D、创造功能
查看答案
考题 “为政以德”所反映的“以德治国”理念，是我国古代（）的经典部分，我们要以历史唯物主义的立场，取其精华，去其糟粕，做到“古为今用”A、儒家思想B、道家思想C、法家思想D、墨家思想
查看答案
考题 单选题小学开展经典朗诵活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕这说明教育对文化具有（）A 继承功能B 传递功能C 选择功能D 创新功能
查看答案
考题 单选题老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生.并为他们捐献衣服，这体现了（）的德育方法。A 陶冶教育B 榜样示范C 实际锻炼D 品德评价
查看答案
考题 单选题各种儿童用品等在进入幼儿园时，必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准，这体现了幼儿园环境的（）特点。A 可控性B 选择性C 教育性D 发展性
查看答案
考题 单选题小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有()。A 继承功能B 传递功能C 选择功能D 创造功能
查看答案
考题 单选题中小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有 ( )。A 继承功能B 传递功能C 选择功能D 创新功能
查看答案
考题 单选题某校在期末考试后，将学生的考试成绩排名张榜公布，该校做法（）A 体现了学校的管理权B 体现了学校的教育权C 体现了学生的受教育权D 侵犯了学生的隐私权
查看答案
考题 单选题“取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的（）作用。A 选择B 传播C 传承D 创新
查看答案
考题 单选题针对外来文化，我们要采取取其精华，去其糟粕的态度。这属于教育对文化的（）作用A 筛选B 传播C 创造D 保存
查看答案
考题 单选题“为政以德”所反映的“以德治国”理念，是我国古代（）的经典部分，我们要以历史唯物主义的立场，取其精华，去其糟粕，做到“古为今用”A 儒家思想B 道家思想C 法家思想D 墨家思想
查看答案
热门标签
最新试卷