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4、（）提出了学习结果分类理论。

A．何克抗

B．加涅

C．布鲁姆

D．梅瑞尔

参考答案和解析
A
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考题 简述加涅的学习层次分类和学习结果分类理论。
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考题 简述加涅学习结果分类理论。
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考题 简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
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考题 布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设，加涅的学习结果分类系统注目于效果。
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考题 根据加涅的学习结果分类理论，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰”属于（）A、信号学习B、刺激一反应联结学习C、连锁学习D、言语联想学习
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考题 根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而入，最后称呼老师”属于（）A、信号学习B、连锁C、概念学习D、原则学习
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考题 根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而人。最后称呼老师”属于（）A、信号学习B、连锁C、概念学习D、原则学习
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考题 奥斯本提出了（）。A、教学目标分类理论B、认知学习分类理论C、先行组织者的教学策略D、头脑风暴法
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考题 填空题加涅在《学习的条件》一书中，对学习结果进行了分类，提出了五种学习结果：（）、（）、（）、（）。
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考题 单选题梅里尔从（）三个方面考察教学材料的设计过程，并提出称之为“成分呈现理论”的设计过程模式。A 学习结果分类、呈现形式、规定方法B 内容、行为、方式C 学习结果分类、呈现形式、方式D 内容、呈现形式、学习结果分类
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考题 单选题奥斯本提出了（）A 教学目标分类理论（布卢姆）B 认知学习分类理论（加涅）C 先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D 头脑风暴法
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考题 判断题布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设，加涅的学习结果分类系统注目于效果。A 对B 错
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考题 问答题对布卢姆的教学目标分类理论与加涅的学习结果分类系统的异同点进行比较。
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考题 问答题布鲁姆的目标3-Y类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
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