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（）是一种复杂的智力活动，谈判桌便是教智斗力的“战场”，参与谈判的各方通过教智斗力使其需要得到满足。
参考答案
参考解析
略
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考题
从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得。（）A直接的教、间接的教、直接的教B直接的教、直接的教、间接的教C间接的教、直接的教、间教的教D间接的教、间接的教、直接的教
考题
下列有关谈判中说法错误的是（）。A、在谈判中一定不能让对方觉得他是谈判桌上的笨蛋B、在谈判中要让对方觉得自己是谈判桌上的笨蛋C、在谈判中要让对方觉得他得到的更多D、在谈判中要让对方得到更多的利益
考题
需要-紧张理论认为挫折是（）A、本我的原始驱力无法得到满足而被自我压抑到潜意识中B、由心理需要而产生的内驱力，引发一种心理的不平衡状态C、积极关注的需要得不到满足时，导致不认可自己引发挫折D、目的性的行为受到阻碍，需要不能得到满足
考题
精神分析理论认为挫折是（）A、本我的原始驱力无法得到满足而被自我压抑到潜意识中B、由心理需要而产生的内驱力，引发一种心理的不平衡状态C、积极关注的需要得不到满足时，导致不认可自己引发挫折D、目的性的行为受到阻碍，需要不能得到满足
考题
单选题从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得。（）A
直接的教、间接的教、直接的教B
直接的教、直接的教、间接的教C
间接的教、直接的教、间教的教D
间接的教、间接的教、直接的教
考题
单选题下列有关谈判中说法错误的是（）。A
在谈判中一定不能让对方觉得他是谈判桌上的笨蛋B
在谈判中要让对方觉得自己是谈判桌上的笨蛋C
在谈判中要让对方觉得他得到的更多D
在谈判中要让对方得到更多的利益
考题
单选题需要-紧张理论认为挫折是（）A
本我的原始驱力无法得到满足而被自我压抑到潜意识中B
由心理需要而产生的内驱力，引发一种心理的不平衡状态C
积极关注的需要得不到满足时，导致不认可自己引发挫折D
目的性的行为受到阻碍，需要不能得到满足
考题
单选题（）是谈判行为的动力基础，谈判是满足各方需要的过程。A
动机B
需要C
个性D
情感
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