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1、SOLO分类评价法是一种反映学习者在学习新知过程中表现出来的不同思维阶段水平的评价方法。其中体现最高思维水平的是

A．关联结构水平

B．单点结构水平

C．多点结构水平

D．抽象结构水平

参考答案和解析
抽象结构水平
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考题 人类思维的核心形态，也是体现人与动物思维水平根本差异的思维类型是( )。A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.直觉思维
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考题 最高水平的思维是() A.直觉行动思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D.感知思维
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考题 ()是通过一张行为定位等级评价的表格将各种水平的绩效加以量化,用反映不同绩效水平的具体工作行为的例子来描述每一个特征。 A.行为定位等级评价法B.平行法C.硬性分布法D.尺度评价表法
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考题 能够直接得出被评价职位的货币薪酬水平的职位评价方法是( )。A. 排序法B. 分类法C. 计点法D. 要素比较法
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考题 ()是依靠众人的智慧来构思一个好的文案的创意方法。A.水平思维法B.逆反思维法C.大脑风暴法D.垂直思维法
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考题 超前教育的特点主要表现在()A、是一种跳跃式高速式教学形式，它并不注意知识量的积累，而注意知识内在质的飞跃。B、是一种主体自主学习，不依赖于统一硬性规定和要求，可根据自己的知识水平、接受能力、思维能力去探索未知。C、是一种创造性思维的结合运用和体现。D、使主体在学习过程中，把形象思维、直接思维、联想思维、倾向思维、扩散和集中思维的多方位、主体型、复合形式的创造性思维以及灵感思维综合体现。
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考题 安全评价原理中，（ ）是人们经常使用的一种逻辑思维方法，常作为推出一种新知识的方法。
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考题 在问题解决过程中，最能体现发散性思维的思维方法是（）A模式提问法B词语运算法C相关联想法D极限思维法
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考题 儿童思维的发展特点表现为：（）A、从具体形象思维为主逐渐向以抽象逻辑思维为主过渡B、抽象逻辑思维水平在小学高年级时就已经达到最高水平C、儿童思维发展过程中有阶段性，教育是不起作用的D、由于小学低年级儿童主要是抽象思维，教学中的具体实例越多越好
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考题 创新能力的评价指标包括（）A、创新思维能力的评价B、创新知识储备的评价C、创新专门技能的评价D、创新精神的评价E、创新成果的评价
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考题 将思考的问题进行单元分解，运用不同的思维方法分别对其中各单元进行分析思考，找出最佳解决方案的方法是（）。A、系统思维法B、立体思维法C、多路思维法D、发散思维法
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考题 （）是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学开术论文间水平和质量的评价方法。A、指标评价法B、期刊评价法C、专家评价法D、综合评价法
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考题 在儿童的几何思维水平的发展阶段中，处于描述（分析）阶段被认为是（）。A、水平0B、水平1C、水平2D、水平
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考题 下列是此案例中对学生评价的说法，错误的是（）。A、对学生的评价涉及学生在参与学习过程中的表现，比如在小组实验中的动手操作表现和课堂上回答问题的积极性及理解的准确性B、对学生的评价应把小组的评价与学习者个人的表现评价结合起来C、在此案例中，对学生的评价可以采用观察法和测验法相结合D、本课的教学目标是学生能运用公式进行圆面积的计算，因此，对学生的评价就是对学生在“应用新知，拓展思维”阶段中答题的速度和准确性的
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考题 定量评价是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑分析的方法，对所获取的数据资料进行思维加工，以描述性的语言而非数量化或数量化水平较低地对评价对象作出价值判断的一种教学评价方法。
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考题 以下对青少年的创造力描述正确的是（）A、创造力是一种低水平的思维能力B、创造力是指个体结合敏锐、流畅、变通、独创等思维特性C、创造力水平的高低一定会反映在学生的学习成绩上D、创造力与思维的长远发展和个人生涯成就并没有很大的相关性
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考题 在幼儿思维个体发展过程中，_________、_________、_________是三种不同发展水平的思维
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考题 根据吉尔福特的观点，评价创造性思维水平的指标是思维的（）A、流畅性B、稳定性C、变通性D、包容性E、新异性
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考题 （）是学习者运用一定的评价工具对自己的学习结果以及在学习过程中的表现进行评价的方法A、自我评价B、自我总结C、自我测验D、自我反思
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考题 布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。A、应用B、分析C、评价D、综合
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考题 能够直接得出被评价职位的货币薪酬水平的职位评价方法是（）。A、排序法B、分类法C、计点法D、要素比较法
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考题 （）是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。A、指标评价法B、期刊评价法C、专家评价法D、综合评价法
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考题 单选题儿童思维的发展特点表现为：（）A 从具体形象思维为主逐渐向以抽象逻辑思维为主过渡B 抽象逻辑思维水平在小学高年级时就已经达到最高水平C 儿童思维发展过程中有阶段性，教育是不起作用的D 由于小学低年级儿童主要是抽象思维，教学中的具体实例越多越好
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考题 判断题定量评价是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑分析的方法，对所获取的数据资料进行思维加工，以描述性的语言而非数量化或数量化水平较低地对评价对象作出价值判断的一种教学评价方法。A 对B 错
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考题 单选题将思考的问题进行单元分解，运用不同的思维方法分别对其中各单元进行分析思考，找出最佳解决方案的方法是（）。A 系统思维法B 立体思维法C 多路思维法D 发散思维法
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考题 单选题在儿童的几何思维水平的发展阶段中，处于描述（分析）阶段被认为是（）。A 水平0B 水平1C 水平2D 水平
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考题 单选题能够直接得出被评价职位的货币薪酬水平的职位评价方法是（）。A 排序法B 分类法C 计点法D 要素比较法
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考题 单选题（）是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。A 指标评价法B 期刊评价法C 专家评价法D 综合评价法
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