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学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期，其年龄段为（）

A2岁～3岁

B2岁～4岁

C4岁～5岁

D5岁～7岁

参考答案

参考解析
略
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考题 ()是学校体育的组成部分,是遵循学前儿童身体生长发育、发展的特点和规律,以增强其体质,发展其身心素质、初步运动能力,提高其健康水平为目的所进行的一系列教育活动。 A、学前儿童身体保健B、学前儿童心理健康C、学前儿童体育D、学前儿童健康教育
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考题 在()，儿童还没有表现的意图，只是满足于手工操作的过程，享受自主活动的快感，体验着手工工具和材料的特性。A、无目的活动期B、基本形状期C、有目的活动期D、样式化期。
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考题 大班幼儿手工发展大致处于()。 A、无目的的活动期B、基本形状期C、样式化期D、意图期
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考题 学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期,其年龄段为()。 A、2岁～3岁B、2岁～4岁C、4岁～5岁D、5岁～7岁
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考题 儿童手工创作大致存在三个发展水平()。A、无目的活动期B、基本形状期C、有目的活动期D、样式化期。
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考题 ()阶段儿童还没有表现的意图，只是满足手工操作的过程，享受着自主活动的快感，体验着手工工具和材料的特性。A、无目的活动期B、前图式期C、基本形状期D、样式化期
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考题 当孩子在泥塑活动中能够借助辅助工具表现物体的细节特征时，说明其手工发展基本处于（）A表现期B无目的的活动期C基本形状期D样式化期
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考题 学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（）A2岁~3岁B2岁~4岁C4岁~5岁D5岁~7岁
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考题 在学前儿童手工发展的（）期，其泥塑作品主要体现为浮雕式。A样式化B象征C无目的的活动D基本形状
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考题 无目的的活动期的儿童还没有表现的（），只是满足于手工操作的过程，享受着自主运动的快感，体验着手工工具和材料的特点。
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考题 关于学前儿童手工发展阶段的基本形状期的描述，正确的是（）A、儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试B、手工活动没有明确的目的C、只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料D、会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征
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考题 学前儿童手工教育的任务是（）。A、认识并逐步学会使用手工材料和工具。B、教会学前儿童掌握基本的手工知识和表现技能。C、使幼儿的大脑得到全面的发展。D、鼓励、支持幼儿将手工制作用于生活美化和其他活动中去。
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考题 学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（）A、2岁~3岁B、2岁~4岁C、4岁~5岁D、5岁~7岁
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考题 学前特殊儿童教育是指（）A、为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持B、为身心不健康的学前儿童提供的教育C、面向心理异常的学前儿童的教育D、为身心有缺陷的学前儿童提供的教育
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考题 游戏是学前儿童无目的、无意识的反映活动。
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考题 简述在学前儿童手工制作中，技能与创造性的发展之间的关系。
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考题 单选题大班幼儿手工发展大致处于（）A 无目的的活动期B 基本形状期C 样式化期D 意图期
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考题 单选题学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期，其年龄段为（）A 2岁～3岁B 2岁～4岁C 4岁～5岁D 5岁～7岁
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考题 多选题学前儿童手工教育的任务是（）。A认识并逐步学会使用手工材料和工具。B教会学前儿童掌握基本的手工知识和表现技能。C使幼儿的大脑得到全面的发展。D鼓励、支持幼儿将手工制作用于生活美化和其他活动中去。
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考题 单选题学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（）A 2岁~3岁B 2岁~4岁C 4岁~5岁D 5岁~7岁
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考题 单选题在学前儿童手工发展的（）期，其泥塑作品主要体现为浮雕式。A 样式化B 象征C 无目的的活动D 基本形状
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考题 单选题中班幼儿手工发展大致处于（）A 无目的的活动期B 基本形状期C 样式化期D 意图期
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考题 单选题4岁-5岁幼儿手工发展大致处于（）A 无目的的活动期B 基本形状期C 样式化期D 意图期
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考题 多选题学前儿童手工教育的意义（）A有助于学前儿童思维发展及独立解决问题能力的养成B有助于丰富学前儿童认知能力的发展，提高审美能力C有助于学前儿童学习其他知识和综合能力的提高D助于学前儿童身体和心智的发展
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考题 单选题当孩子在泥塑活动中能够借助辅助工具表现物体的细节特征时，说明其手工发展基本处于（）A 表现期B 无目的的活动期C 基本形状期D 样式化期
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考题 填空题无目的的活动期的儿童还没有表现的（），只是满足于手工操作的过程，享受着自主运动的快感，体验着手工工具和材料的特点。
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考题 单选题关于学前儿童手工发展阶段的基本形状期的描述，正确的是（）A 儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试B 手工活动没有明确的目的C 只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料D 会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征
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