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“欣赏艺术作品中形象的象征性、夸张性和体验作品的意蕴”体现了美术教育的()

A审美情感目标

B审美创造目标

C审美感知目标

D审美表现目标


参考答案

参考解析
更多 ““欣赏艺术作品中形象的象征性、夸张性和体验作品的意蕴”体现了美术教育的()A审美情感目标B审美创造目标C审美感知目标D审美表现目标” 相关考题
考题 集体美术教育中欣赏活动教育目标是()。 A、通过周围环境和具体作品的欣赏,初步感受对称、均衡、节奏、和谐的美,感受不同风格的美术作品B、初步感受周围事物的运动变化和美术作品的造型、色彩与构图等的表现性,产生一定的情感。C、初步感受美术作品中的形象、主题内容的意义,了解美术作品时如何表现现实生活和作者的思想情感的。D、体验美术欣赏活动的乐趣,能积极投入美术欣赏活动。

考题 欣赏活动是对艺术家已创造出的艺术形象的一种再创造,同时也是对艺术家在作品中已经评价的生活的一种再评价。只有经过再评价,欣赏者才能对艺术作品反映的生活、所蕴含的社会意义得出自己的结论,从中受到教育。 根据该段文字,“再创造”指的是( )。 A.欣赏者在感受基础上的想像和体验活动 B.欣赏者把作品中的形象改造为自己心目中的形象的活动过程 C.欣赏者发现或发掘艺术形象的思想内容 D.欣赏者在头脑中补充形象乃至变动形象的一个过程

考题 “一件真正的艺术作品,是欣赏它的人运用他的想象力所领会、意识到的总体活动。”这句话说明了艺术欣赏的实质是:( ) A. 艺术欣赏与艺术作品的形式有关B. 艺术欣赏要了解创作者的个性和背景C. 艺术欣赏要领悟作品的情感意蕴D. 艺术欣赏要充分发挥欣赏主体的艺术想象力

考题 鲁迅作品中,创造了众多象征性形象和梦境及荒诞境界的是《彷徨》。()

考题 结合作品,具体论析鲁迅《秋夜》中枣树形象的性格特征及其象征性意蕴。

考题 在艺术作品的层次构成中,任何一个作品都必须具有()。A、艺术语言B、艺术形象C、艺术意蕴D、以上都是

考题 关于艺术意蕴,下列说法错误的是()A、艺术意蕴是艺术作品蕴藏的文化涵义和人文精神B、艺术意蕴就是指作品应当在有限中体现出无限,在偶然中蕴藏着必然,在个别中包含着普遍C、艺术意蕴是艺术作品不可或缺的D、艺术意蕴是艺术家在艺术作品中直接表现出来的内容

考题 研究艺术作品应从艺术作品的三个层次入手,其中不包括()A、艺术形式B、艺术语言C、艺术形象D、艺术意蕴

考题 审美感受力是对文学作品的语言、形象和意蕴及其成就的审美体验与辨析能力。

考题 鲁迅作品中,创造了众多象征性形象和梦境及荒诞境界的是《()》。

考题 摄影艺术作品的内容指画面形象所体现的作品标题内涵。

考题 ()是艺术作品内在的结构。A、艺术形象B、艺术语言C、艺术意蕴D、艺术风格

考题 ()曾经讲过,“意蕴总是比直接显现的形象更为深远的一种东西,艺术作品应该具有意蕴。”

考题 关于艺术意蕴,以下正确的说法有()A、比起主题思想,艺术意蕴是更加形而上的东西B、是艺术作品蕴藏的文化含义和人文精神C、艺术作品应在有限中体现无限,偶然中蕴藏必然,个别中包含普遍D、艺术作品中的深层意蕴,只有艺术家自己能解释明白E、并非每一个艺术作品都具有艺术意蕴

考题 论艺术作品的意蕴。

考题 欣赏艺术作品的视角主要包括()。A、艺术意蕴B、艺术语言C、艺术形象

考题 单选题关于艺术意蕴,下列说法错误的是()A 艺术意蕴是艺术作品蕴藏的文化涵义和人文精神B 艺术意蕴就是指作品应当在有限中体现出无限,在偶然中蕴藏着必然,在个别中包含着普遍C 艺术意蕴是艺术作品不可或缺的D 艺术意蕴是艺术家在艺术作品中直接表现出来的内容

考题 单选题研究艺术作品应从艺术作品的三个层次入手,其中不包括()A 艺术形式B 艺术语言C 艺术形象D 艺术意蕴

考题 问答题论艺术作品的意蕴。

考题 多选题欣赏艺术作品的视角主要包括()。A艺术意蕴B艺术语言C艺术形象

考题 填空题()曾经讲过,“意蕴总是比直接显现的形象更为深远的一种东西,艺术作品应该具有意蕴。”

考题 多选题艺术作品的层次可大致分为_____、_____和_____。(  )A艺术基础B艺术语言C艺术形象D艺术意蕴E艺术审美

考题 多选题在艺术作品的层次构成中,任何一个作品都必须具有_____和_____。(  )A艺术主题B艺术语言C艺术形象D艺术意蕴E艺术审美

考题 单选题()是艺术作品内在的结构。A 艺术形象B 艺术语言C 艺术意蕴D 艺术风格

考题 问答题结合作品,具体论析鲁迅《秋夜》中枣树形象的性格特征及其象征性意蕴。

考题 多选题在艺术作品的层次构成中,任何一个作品都必须具有()。A艺术语言B艺术形象C艺术意蕴D以上都是

考题 单选题“欣赏艺术作品中形象的象征性、夸张性和体验作品的意蕴”体现了美术教育的()A 审美情感目标B 审美创造目标C 审美感知目标D 审美表现目标