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利用已有库元件设计新元件可以有效提高设计效率，具体操作时首先必须查找到与目标器件相似的元件，然后复制到自己的元件库中再进行修改，不能在源文件中修改。
参考答案和解析
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考题
下列关于元件和元件库的叙述,不正确的是( ) 。
A、Flash 中的元件有三种类型B、元件从元件库拖到工作区就成了实例,实例可以复制､缩放等各种操作C、对实例的操作,元件库中的元件会同步变更D、对元件的修改,舞台上的实例会同步变更
考题
初中信息技术《Flash Mx的元件》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
我们上节课学过了图层，可以知道我们的“小演员”放在图层中，一起演完了我们的小动画。
但是，制作一个复杂的动画，需要非常非常多的图像，如果每一个图像反复出现，用过一次，制作一次，那么工作量就会非常大。Flash是如何解决这个问题的呢?引出课题——Flash MX的图层元件。
(二)新课讲授
1.认识元件
首先，打开一个Flash源文件，让学生观察素材库中的元件，思考什么是元件。
学生讨论，教师总结：元件可以是重复使用的图形、按钮、电影剪辑、声音、字体、位图等。
教师分别修改实例和元件，学生观看，并思考：当元件修改时，实例是否修改?当修改实例时，元件是否修改?
学生讨论，教师总结：一个元件就相当于一个演员，一个演员可以扮演许多角色。元件放在舞台上，可以叫做实例，如果改变一个实例的属性，如颜色、大小等，不会影响元件和由同一元件创作的其他实例，若修改元件，实例就会自动更新所有由此元件创建的实例。
2.元件的分类及操作
学生自主探究，当我们插入元件的时候，可以插入哪些类型的元件?
学生：可以插入影片剪辑元件、按钮元件和图形元件。
学生自主探究，插入元件的方法有哪些?
(1)单击“插入”-“新建元件”，打开“创建元件”对话框，可以插入相应的元件。
(2)也可以将动画中的对象转换为元件。方法是：选定对象，右击，在快捷菜单中选择“转换为元件”，打开“转换为元件”对话框，转换为相应的元件。
(三)巩固提高
布置任务：学生操作通过阅读，制作课本中的“试一试”，插入图形元件、按钮元件和影片剪辑元件。
(1)在“背景”层插入一个图形元件，命名为“蓝天”，用矩形工具绘制蓝天背景。
(2)新建一个“动作”层，插入一个按钮元件。
(3)新建一个“白云”层，用画笔工具绘制“白云”，将其转换为图形元件。
(4)在“小鸟”层插入一个影片剪辑元件，名命为“小鸟”，导入小鸟的GIF动画。
(四)小结作业
让学生总结：
(1)元件的概念、作用，以及元件和实例的区别。
(2)元件和实例的区别。
作业：请学生课下对本节课做的动画进行美化和内容丰富。
【板书设计】
三、答辩题目及解析
1.在实际工作中，对于信息技术和素养，您怎么理解?
2.本节课的重点和难点分别是什么?
考题
对舞台上的元件实例使用【修改】菜单的【分离】命令，以下说法正确的有（）。A、在库中双击元件打开后修改，舞台上已经分离的实例不会再被改动B、在舞台上对分离的实例进行修改，不会影响库中的元件C、即使元件在库中已经删除，舞台上分离的元件也不受影响D、分离后的实例可以通过【修改】菜单的【组合】命令再还原为元件
考题
打开“转换为元件”对话框的方法有多种，下面正确的是（）A、右键单击一个非元件，然后选择“转换为元件”B、选择对象，然后从菜单中选择“插入”à“转换为元件”C、选择对象，然后从菜单中选择“修改”à“转换为元件”D、将非元件拖入到库中
考题
多选题PCB中对增加元件工具说法正确的（）。A如果PCB图中有了的元件不可以在添加元件按钮下进行添加B[AllLibraries]表示在所有元件库中寻找元件C[Items]选项表示元件名称，其中的“*”表示任何字符
考题
多选题PCB中对工程修改模式说法错误的（）。A可以对元件进行添加和删除B线路图和PCB同步下，不能对元件进行修改，这样会将PCB和线路图不能同步C可以修改元件的标号，二个一样的元件并可修改成一样的标号
考题
多选题Layout中对增加元件工具说法错误的（）。A如果Layout图中有的元件不可以在添加元件按钮下进行添加B[AllLibraries]表示在部分元件库中寻找元件C[Items]选项表示元件名称，其中的“*”表示任何字符
考题
单选题下列关于元件和元件库的叙述，不正确的是（）。A
Flash中的元件有三种类型B
元件从元件库拖到工作区就成了实例，实例可以复制､缩放等各种操作C
对实例的操作，元件库中的元件会同步变更D
对元件的修改，舞台上的实例会同步变更
考题
填空题Protel DXP自带元件库中的元件数量庞大，但分类很明确。一级分类主要是以元件的（）分类，在（）分类下面又以（）进行二级分类。
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