考题
写作要经历的转化是()。
A、内部语言向外部语言转化B、外部语言向内部语言转化C、模糊思维向具体思维转化D、具体思维向模糊思维转化
考题
小学生的思维处于具体思维向抽象逻辑思维过渡阶段。（ ）
考题
小学生的思维（ ）A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D．完全属于具体形象思维阶段
考题
根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（ ）。A．具体思维与抽象思维并行发展阶段B．由抽象思维向具体思维过渡阶段C．由具体思维向抽象思维过渡阶段D．完全属于具体形象思维阶段
考题
3岁以前儿童思维的主要形式是()
A、直觉行动思维B、形象思维C、具体思维D、抽象思维
考题
写作经历两个转化,一是()的转化,二是模糊思维到具体思维的转化。
考题
写作经历两个转化()。
A内部言语向外部言语转化B模糊思维向具体思维转化C外部言语向内部言语转化D具体思维向模糊思维转化
考题
儿童最初的思维是（ ）。A.以直接思维为主
B.以具体思维为主
C.以逻辑思维为主
D.以抽象思维为主
考题
小学生的思维（）。
A.正处于具体思维与抽象思维并行发展的阶段
B.正处于抽象思维向具体思维过渡的阶段
C.正处于具体思维向抽象思维过渡的阶段
D.完全属于具体形象思维阶段
考题
Self是个体有关自己的：（）A、客观经验B、主观经验C、具体思维D、抽象思维
考题
哲学方法是加工科学研究材料、论证科学问题等普遍适用于各门学科的具体思维工具。
考题
成年早期的思维方式以（）为主。A、动作思维B、具体思维C、形象思维D、辨证逻辑思维
考题
现代思维在具体思维中应当注意在归纳中融入（）。
考题
拉瓦特里早期儿童课程的具体的目标是训练儿童的（）A、逻辑思维B、形象思维C、具体思维D、抽象思维
考题
“理念”引起人类开启了哪种思维（）A、具体思维B、抽象思维C、发散思维D、创新思维
考题
晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求—题多解。小红的思维方式属于（）A、聚合思维B、发散思维C、常规思维D、具体思维
考题
统计学中的“八思维”不包括（）。A、动态思维B、正向思维C、简单思维D、具体思维
考题
单选题晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于( )。A
聚合思维B
发散思维C
常规思推D
具体思维
考题
多选题在科研工作中，典型思维主要有（）。A抽象思维、具体思维B直接思维、间接思维C判断思维、推理思维D想象思维、直觉思维
考题
单选题Self是个体有关自己的：（）A
客观经验B
主观经验C
具体思维D
抽象思维
考题
单选题小学生的思维（）。A
正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B
正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C
正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D
完全属于具体形象思维阶段
考题
单选题3岁以前儿童思维的主要形式是（）。A
直觉行动思维B
形象思维C
具体思维D
抽象思维
考题
填空题现代思维在具体思维中应当注意在归纳中融入（）。
考题
单选题根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。A
具体思维与抽象思维并行发展阶段B
由抽象思维向具体思维过渡阶段C
由具体思维向抽象思维过渡阶段D
完全属于具体形象思维阶段
考题
判断题小学生的思维处于具体思维向抽象逻辑思维过渡阶段。A
对B
错
考题
单选题晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求—题多解。小红的思维方式属于A
聚合思维B
发散思维C
常规思维D
具体思维
考题
单选题统计学中的“八思维”不包括（）。A
动态思维B
正向思维C
简单思维D
具体思维
考题
单选题拉瓦特里早期儿童课程的具体的目标是训练儿童的（）A
逻辑思维B
形象思维C
具体思维D
抽象思维