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对记者或主持人的社会技能结构进行实证研究的第一篇文章是余小梅的（）
A《对记者或主持人社会技能结构的分析研究》
B《新闻工作者心理健康研究》
C《全国新闻界对新闻改革态度的调查》
D《对记者向性的测量与思考》
参考答案
参考解析
略
更多 “对记者或主持人的社会技能结构进行实证研究的第一篇文章是余小梅的（）A《对记者或主持人社会技能结构的分析研究》B《新闻工作者心理健康研究》C《全国新闻界对新闻改革态度的调查》D《对记者向性的测量与思考》” 相关考题
考题
电视访问是电视记者(或新闻主持人)对新闻人物或有关部门进行的专题访问报道。报道以访问、谈话的形式展开叙述视角,所有的话题都围绕主题,记者的鲜明倾向和观点依靠被采访者体现,有比较明确的目的性。 ()
此题为判断题(对，错)。
考题
社会工作者小梅刚被分配去为低保对象服务，但她对这一群体的贫困原因理解不深，不熟悉现行的相关政策。督导员老王给她进行了相应的讲解，小梅的服务技能因此得到提高。督导员教给了小梅（ ）的知识。A．社会问题B．工作者本身C．服务对象群D．工作过程
考题
下列关于社会研究的论述正确的是()。
A、社会研究是一种以经验的方式进行的科学的探究活动B、社会研究是一种对社会世界中人的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动C、社会研究是一种以经验性、实证性为特征的研究方法D、社会研究是一种使社会学与哲学相区别的研究方法。
考题
下列对社会研究的主要方式正确的有()。
A、每种方式都具备某些基本的元素或特定的语言B、构成一项具体社会研究区别于其他社会研究的明显特征C、调查研究的性质是定性研究D、实验研究可以通过结构式访问进行研究E、统计资料分析是定量研究
考题
社会工作者小梅刚被分配去为低保对象服务，但她对这一群体的贫困原因理解不深，不熟悉现行的相关政策。督导员老王给她进行了相应的讲解，小梅的服务技能因此得到提高。督导员教给了小梅()的知识。A:社会问题
B:工作者本身
C:服务对象群
D:工作过程
考题
社会工作者小梅刚被分配去为低保对象服务，但她对这一群体的贫困原因理解不深，不熟悉现行的相关政策。督导员老王给她进行了相应的讲解，小梅的服务技能因此得到提高。督导员教给了小梅()的知识。A:社会问题B:社会工作者本身C:服务对象群体D:工作过程
考题
认为社会科学首先要研究个人行为动机与社会规范，反对把社会生活看成是一些无个性的社会事实或社会结构的相互作用的方法是()。A:实证主义方法论
B:反实证主义方法论
C:建构主义，方法论
D:马克思主义方法论
考题
实证主义方法论的基本观点，下列说法不正确的是()。A:社会研究对象与自然科学研究对象依赖于研究者而存在
B:人的行为是由外部力量引起的
C:强调理论研究的实践功能，注重对现实社会生活进行干预和改造
D:社会研究的任务在于说明社会现象或规律是什么，而不是说明社会现象应该或必须是什么
考题
社会工作者小梅是某社会服务机构的人员，在一次社区活动设计过程中，小梅自己不能一个人应对，需要其他部门的配合，这时小梅所在的社会服务机构为小梅加派人手并出面与其他部门进行协调，这种协调属于（）。A.主动性协调
B.程序性协调
C.工作性协调
D.支持性协调
考题
（）是采用自然科学的工具与规则对社会领域和人类经验进行研究，通过对客观物质世界的观察与测量，寻求对现存事物的解释，对未来事物进行预测的一种研究方法。A、实证研究方法B、思辨研究法C、实验研究法D、类比研究法
考题
单选题社会工作者小韩认为社会现象与自然现象有明显的不同，研究者应该在研究过程中逐渐形成研究假设，并从研究对象的主观因素理解人的行为，小韩的观点属于（ ）A
实证主义方法B
反实证主义方法C
建构主义方法D
马克思主义方法
考题
单选题对记者或主持人的社会技能结构进行实证研究的第一篇文章是余小梅的（）A
《对记者或主持人社会技能结构的分析研究》B
《新闻工作者心理健康研究》C
《全国新闻界对新闻改革态度的调查》D
《对记者向性的测量与思考》
考题
多选题社会工作者小梅告诉督导老吴，她发现与服务对象的谈话还只停留在嘘寒问暖的层面，没有办法精确回应服务对象的需求，也不知道该如何制订服务计划。针对这一情况，老吴运用了开展话题的技巧进行督导。下列做法中，属于开展话题技巧的有（ ）。A收集小梅的面谈记录，敦促小梅提高服务的效率B总结小梅面对的问题，向她介绍自己的面谈经验C从最简单的事例开始，了解小梅面谈的具体情况D对小梅的面谈情况提问，了解小梅对事件的反应E聆听小梅关注的事件，协助小梅梳理当前的感受
考题
单选题（）是采用自然科学的工具与规则对社会领域和人类经验进行研究，通过对客观物质世界的观察与测量，寻求对现存事物的解释，对未来事物进行预测的一种研究方法。A
实证研究方法B
思辨研究法C
实验研究法D
类比研究法
考题
判断题教育事实研究范式认为社会现象存在客观性，不能还原为个体事实，强调应以社会事实为研究对象。因而，推崇对教育结构、教育制度、教育功能以及与其他社会系统的关系研究，注重宏观的实证研究A
对B
错
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