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激励教育法是以人们的（）和主观动机为依据的。

A．现实需要

B．客观需要

C．主观需要

D．心理需要

参考答案和解析
A
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考题 社会成本和收益的比较可以提供人们从事某项经济活动的激励和动机。
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考题 ()是激励人去行动的主观原因,是促使人们行动的动力。 A、行为B、责任C、动机D、情感
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考题 在我国,教育法律和教育政策、法规都是以()为依据,都是国家和政党在教育方面意志的表现。 A.宪法B.高等教育法C.义务教育法D.教师法
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考题 动机是一种主观状态，其表现的方式为（ ）A.激励 B.目标 C.需要 D.行为
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考题 教师的道德行为与不道德行为是以动机和效果为依据划分的
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考题 激励作为领导活动的关键职能之一，其主要意义为（）A、激励可以提高人们工作的自觉性、主动性和创造性B、激励可以激发人们的工作热情和兴趣C、激励可以提高人们的工作绩效D、激励可以创造和维持良好的环境胸狭隘
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考题 对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是（）A、动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素；B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本；C、动机论的代表是康德；D、动机是激励行为的主观原因
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考题 激励和强化人们正确的动机，满足人们合理的需要，引导和改造人们的行为，使个人目标和企业目标趋于一致、个人行为有利于企业目标的实现是服务企业管理的（）A、组织职能B、领导职能C、控制职能D、激励职能
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考题 反应变量是对人们内心动机和外部行为发生影响的各种因素的综合，也就是用以激励人们动机和行为的手段和方法，它是构成激励的外部条件。
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考题 （）是对人们内心动机和外部行为发生影响的各种因素的综合，也就是用以激励人们动机和行为的手段和方法，它是构成激励的外部条件。A、应激变量B、刺激变量C、机体变量D、反应变量
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考题 成就动机是创新的动力因素，它能推动和激励人们发动及维持创新活动。
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考题 在动机和效果不一致时，评判医疗卫生工作主观动机应坚持（）。A、以客观效果为唯一依据的效果论B、以主观意愿和为主要依据的动机论C、以病人及家属的反映为依据的反映论D、以医德原则及要求为依据的原则决定论E、以深入分析整个医疗工作全过程为原则的全面分析论
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考题 人们的主观需要引起人们主观的购买动机，即需要对购买的物品进行（）。A、品质的选择B、数量的选择C、感情的选择D、品种的选择
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考题 动机是一种主观状态，其表现的方式为（）A、激励B、目标C、需要D、行为
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考题 （）是人类行为的直接原因，驱使人们产生某种动机。A、欲望B、需要C、动机D、激励
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考题 对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是（）A、动机和效果是人的行为不可缺少的两大要素B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本C、动机论的代表是康德D、动机是激励行为的主观原因
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考题 （）和（）认为，管理就是做人的工作，它的主要内容是以研究人的心理、生理、社会环境影响为中心，激励职工的行为动机，调动人的积极性。
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考题 （）是激励人去行动的主观原因。A、行为B、责任C、动机D、情感
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考题 单选题动机是一种主观状态，其表现的方式为（）A 激励B 目标C 需要D 行为
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考题 单选题（）是对人们内心动机和外部行为发生影响的各种因素的综合，也就是用以激励人们动机和行为的手段和方法，它是构成激励的外部条件。A 应激变量B 刺激变量C 机体变量D 反应变量
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考题 单选题人们从事某种活动、为某一目标付出努力的意愿，称为（　　）。A 需要B 动机C 激励D 兴趣
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考题 单选题在动机和效果不一致时，评判医疗卫生工作的主观动机的依据（　　）。A 以主观意愿为主要依据的动机论B 以客观效果为唯一依据的效果论C 以病人及家属的反映为依据的反映论D 以医德原则及要求为依据的原则决定论E 以深入分析整个医疗工作的全过程的全面分析论
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考题 判断题反应变量是对人们内心动机和外部行为发生影响的各种因素的综合，也就是用以激励人们动机和行为的手段和方法，它是构成激励的外部条件。A 对B 错
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考题 多选题对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是（）A动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素；B动机论者认为行为动机是道德评价的根本；C动机论的代表是康德；D动机是激励行为的主观原因
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考题 判断题社会成本和收益的比较可以提供人们从事某项经济活动的激励和动机。A 对B 错
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考题 单选题在动机和效果不一致时，评判医疗卫生工作主观动机应坚持（）A 以客观效果为唯一依据的效果论B 以主观意愿和为主要依据的动机论C 以病人及家属的反映为依据的反映论D 以医德原则及要求为依据的原则决定论E 以深入分析整个医疗工作全过程为原则的全面分析论
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考题 判断题教师的道德行为与不道德行为是以动机和效果为依据划分的。A 对B 错
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考题 单选题随着人们对人力资源重要性认识的深化，激励在管理中的地位也越来越重要，但也不能盲目激励，激励的依据是（）。A “行为—动机—需求”的过程B “动机—行为—需求”的过程C “需求—动机—行为”的过程D “需求—行为—动机”的过程
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