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单选题
在动机和效果不一致时,评判医疗卫生工作的主观动机的依据(  )。
A

以主观意愿为主要依据的动机论

B

以客观效果为唯一依据的效果论

C

以病人及家属的反映为依据的反映论

D

以医德原则及要求为依据的原则决定论

E

以深入分析整个医疗工作的全过程的全面分析论


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考题 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效果之间的关系时发现( )。A.动机越低,学习效果越高 B.动机越高,学习效果越高 C.中等程度动机学习效果最好 D.动机和效果没有关系

考题 动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是A. 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点 B. 动机应成为教师道德评价的侧重点; C. 进行教师道德评价时,应该更关注效果 D. 当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

考题 在动机和效果不一致时,评判医疗卫生工作主观动机应坚持A.以病人及家属的反映为依据的反映论 B.以客观效果为唯一依据的效果论 C.以深入分析整个医疗工作全过程为原则的全面分析论 D.以主观意愿和为主要依据的动机论 E.以医德原则及要求为依据的原则决定论

考题 不良的护理动机却带来好的护理效果,体现出了动机和效果的()。A 一致性B 不一致性C 同一性D 复杂性

考题 对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是()A、动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素;B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本;C、动机论的代表是康德;D、动机是激励行为的主观原因

考题 名誉和良心的评价依据是?()A、只看动机B、只看效果C、动机效果分别论D、动机效果统一论

考题 名誉和良心的评价依据是动机效果统一论。

考题 下列有关动机和效果作为教师道德评价依据的观点错误的是()。 A、进行教师道德评价时,更需要关注动机B、教师行为是动机激发的结果,动机的内容决定了行为的性质C、要考虑行为的效果,而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果D、当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

考题 医学行为动机和效果之间的关系,正确的是()。A、相同的医学行为动机,必然导致相同的医学行为效果B、好的医学行为动机,一定会导致好的医学行为效果C、好的医学行为动机,可能导致不好的医学效果D、在行为评价时,注重行为的动机E、在品德评价时,注重行为的效果

考题 在动机和效果不一致时,评判医疗卫生工作主观动机应坚持()。A、以客观效果为唯一依据的效果论B、以主观意愿和为主要依据的动机论C、以病人及家属的反映为依据的反映论D、以医德原则及要求为依据的原则决定论E、以深入分析整个医疗工作全过程为原则的全面分析论

考题 在现实日常生活中,动机和效果的关系是十分复杂的,例如“歪打正着”属于()。A、好动机产生好效果B、坏动机产生坏效果C、好动机产生坏效果D、坏动机产生好效果

考题 以动机和效果作为护理道德的评价依据时,应坚持()。A、 两者的辩证统一B、 唯动机论C、 唯效果论D、 效果为主,动机为次

考题 医德评价的依据是()。A、动机和目的统一论B、动机和效果统一论C、目的和手段统一论D、效果和手段统一论E、目的和效果统一论

考题 在强调动机与效果统一的前提下,在检验动机时主要依据行为的()。A、动机B、效果C、内容D、形式

考题 动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是()A、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点B、动机应成为教师道德评价的侧重点C、进行教师道德评价时,应该更关注效果D、当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

考题 关于动机论和效果论,描述错误的是()A、自古以来就有动机论和效果论两大对立的派别B、动机论认为道德评价的唯一依据是行为的动机C、效果论认为评价人的道德行为只能看效果D、康德是效果论的主要代表

考题 对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是()A、动机和效果是人的行为不可缺少的两大要素B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本C、动机论的代表是康德D、动机是激励行为的主观原因

考题 多选题下列关于动机和效果的关系,正确的叙述是()。A动机和效果是道德行为中不可缺少的组成部分,二者不可分割B在行为过程中力求动机和效果的和谐统一C主要动机是善的,结果也是善的D商业目的是善的,选择什么样的手段都无所谓,都必然也是善的E在动机和效果不一致的情况下,不能简单地以动机推断结果,或已结果推断动机

考题 单选题下列有关动机和效果作为教师道德评价依据观点错误的是()A 进行教师道德评价时,需要更关注动机;B 教师行为是动机激发的结果,动机的内容决定了行为的性质;C 要考虑行为的效果,而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果;D 当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

考题 单选题评价该医师行为不道德,依据的为(  )。A 动机、目的恶,手段、效果恶B 动机、目的恶,手段、效果善C 动机、目的善,手段、效果恶D 动机、目的善,手段恶、效果成问题E 动机、目的善,手段恶、效果善

考题 多选题对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是()A动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素;B动机论者认为行为动机是道德评价的根本;C动机论的代表是康德;D动机是激励行为的主观原因

考题 单选题关于动机论和效果论,描述错误的是()A 自古以来就有动机论和效果论两大对立的派别B 动机论认为道德评价的唯一依据是行为的动机C 效果论认为评价人的道德行为只能看效果D 康德是效果论的主要代表

考题 单选题以动机和效果作为护理道德的评价依据时,应坚持()。A  两者的辩证统一B  唯动机论C  唯效果论D  效果为主,动机为次

考题 单选题评价该医师行为不道德,依据的是(  )。A 动机、目的恶、手段、效果善B 动机、目的善、手段、效果善C 动机、目的善、手段、效果恶D 动机、目的善、手段、效果成问题E 动机、目的恶、手段、效果恶

考题 单选题在动机和效果不一致时,评判医疗卫生工作主观动机应坚持()A 以客观效果为唯一依据的效果论B 以主观意愿和为主要依据的动机论C 以病人及家属的反映为依据的反映论D 以医德原则及要求为依据的原则决定论E 以深入分析整个医疗工作全过程为原则的全面分析论

考题 单选题边沁认为,动机和意图作为行为过程中的两个因素,其道德价值要通过行为结果表现出来。动机并非毫无作用,有动机才有意图,有意图才能发生行为,有行为才会产生结果,但动机和意图的好坏不取决于主观的道德动机,而是要看它们带来的行为结果。对这段文理解正确的是()A 人的道德质可以从行为上来判断B 动机和意图其在独立的道德价值C 动机和意图的好坏依行为结果的好坏而定D 动机和意图的依据不存在于客观效果中,而存在于主观领域

考题 单选题医疗行为动机和效果之间的关系,正确的是(  )。A 相同的医疗行为动机,必然导致相同的医疗行为效果B 好的医疗行为动机,一定会导致好的医疗行为效果C 好的医疗行为动机,可能导致不好的医疗效果D 在行为评价时,注重行为的动机E 在品德评价时,注重行为的效果