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建立合作学习关系，确定合作小组，明确对比企业

参考答案和解析
组内异质，组间同质?任务分割，结果整合?展开性目标取向?表现性目标取向?学科发展的需要
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考题 建立合作伙伴关系的步骤包括()。 A.建立供应链战略合作关系的需求分析B.供应链合作关系设计C.确定标准，选择供应商D.选择合作伙伴E.实施和加强合作关系
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考题 学习小组与学习小组之间则主要是一种()关系。 A.同伴关系B.同学关系C.竞争关系D.合作关系
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考题 小组合作学习中,在学习小组内部,学生个体与学生个体之间主要是一种()关系。 A.同伴关系B.竞争关系C.合作关系D.同学关系
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考题 ( )是指在学习活动中学生以小组为单位,组内每个成员都有明确的责任分工,通过分工合作而完成共同的学习任务的一种学习方式。 A、同化学习B、自主学习C、合作学习D、探究学习
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考题 小组合作学习中,在学习小组内部,学生个体和学生个体之间主要是一种竞争关系,学习小组与学习小组之间则主要是一种合作关系。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 首次使用合作学习小组应该注意()。 A、教室环境的布置B、程序和流程C、合作学习小组的创建D、促进小组成员之间的合作与互动E、布置小组任务
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考题 ()式学习是在学习之前,就有了明确的学习目标与任务,在小组内也有了明确的分工。 A、讲授B、实验C、合作D、讨论
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考题 确定沟通目标就要回答以下哪些问题？（ ）A．要建立长期合作关系还是建立短期合作关系？B．要从哪方面进行合作？C．要用什么方式合作？D．要从什么时间开始合作？E．要在什么地点开始合作？
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考题 小组合作学习
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考题 新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）。A合作学习、接受学习和体验学习B探究学习、实践研究和反复巩固学习C自主学习、探究和合作学习D自主学习、小组学习和班级学习
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考题 合作学习提倡形成合作学习小组进行（）。
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考题 随机进入教学策略的基本环节是（）A、创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、效果评价B、创设情境、确定问题、假设—检验、整合与应用、效果评价C、呈现基本情境、随机进入学习、思维发展训练、小组合作学习、学习效果评价D、创设情境、确定问题、随机进入学习、合作学习、效果评价
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考题 组织小组合作学习的误区是（）。A、建立小组规则B、让学生围坐起来C、每个成员都有相应的分工D、每个成员都要主动参与合作
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考题 学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工，并以小组总体表现为评价方式的学习属于（）A、自主学习B、探究式学习C、合作学习D、分组学习
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考题 小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。
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考题 小组合作学习的成员之间，既是一种合作关系，又是竞争关系
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考题 新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）A、合作学习、接受学习和体验学习B、探究学习、实践研究和反复巩固学习C、自主学习、探究学习和合作学习D、自主学习、小组学习和班级学习
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考题 合作学习分为以下几个模型（）A、小组学习B、信息化合作学习C、分工合作D、团队配合
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考题 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务， 有明确的责任分工的互助性学习。
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考题 “地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善（）开展研究。A、小组合作学习的实施策略B、合理分组策略C、班级文化建设策略D、小组合作学习的评价方案
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考题 建立战略合作关系的第一步是（）A、明确战略关系对企业的必要性；B、制定选择标准；C、评价合作伙伴；D、选择合作伙伴
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考题 经办行要在总行确定的准入名单内选择合作机构建立合作关系，并签订合作协议。（）
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考题 判断题小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。A 对B 错
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考题 填空题合作学习提倡形成合作学习小组进行（）。
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考题 单选题学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工，并以小组总体表现为评价方式的学习属于（）A 自主学习B 探究式学习C 合作学习D 分组学习
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考题 单选题新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）A 合作学习、接受学习和体验学习B 探究学习、实践研究和反复巩固学习C 自主学习、探究学习和合作学习D 自主学习、小组学习和班级学习
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考题 单选题新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）。A 合作学习、接受学习和体验学习B 探究学习、实践研究和反复巩固学习C 自主学习、探究和合作学习D 自主学习、小组学习和班级学习
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考题 判断题小组合作学习的成员之间，既是一种合作关系，又是竞争关系A 对B 错
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