网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:
题目内容
(请给出正确答案)
弹奏和弦时手臂手腕要僵硬。
参考答案和解析
正确
更多 “弹奏和弦时手臂手腕要僵硬。” 相关考题
考题
掌握好发球挥拍发力的顺序,(),整个发球动作是前慢后快、前放松后加力的过程。A、重心前移—肘关节—手腕—球拍拍柄—拍头B、重心在后—肘关节—手腕—球拍拍柄—拍头C、重心前移—手臂—手腕—拍头D、重心在后—手臂—手腕—拍头
考题
指定和弦根音:就是在演奏该和弦是,不弹它本身的根音而根据()弹奏。如C/G,表示演奏该和弦时把G音置于最低音。Dm/G表示演奏Dm时把G音置于最低音。也可以用On*表示同样意思,如F9OnD,实际演奏的是RE,FA,LA,DO,SOL。很明显,这种标记法可以用来表示和弦的转位。
考题
【课题名称】《雪绒花》 【教学内容】弹唱歌曲《雪绒花》 一、教学目标 1.初步学会运用吉他弹唱歌曲《雪绒花》,做到演奏与演唱配合较为默契。 2.学习并初步掌握在吉他上演奏C大调的三个功能和弦(主和弦、下属和弦、属七和弦)。 二、教学重点弹唱歌曲《雪绒花》。 三、教学难点较为准确地运用三个功能和弦为歌唱伴奏。 四、教学过程 (一)宣布课题本节课的内容是学习弹唱歌曲《雪绒花》。希望大家能够初步掌握这首歌曲的演唱和伴奏,为课下进一步熟练地弹唱这首歌曲打好基础。 (二)教师示范弹唱 (三)学生做探究性学习 (1)评价教师弹唱的艺术表现如何。 (2)探讨弹唱中的实际困难有哪些(不知道歌曲中的伴奏和弦及和弦的弹奏位置)。 (3)教师指导学生阅读课本,互动式地学习“分解和弦”“扫弦”“切音的方法”“三个功能和弦的按弦位置”等知识技能内容。 (4)教师引导学生讨论相关知识,并明确知识要点。 (5)教师引导学生弹奏C大调的三个功能和弦。 学生演奏之前,教师引导学生认真定弦,并且经过集体校音后再进入集体练习。 主和弦(C和弦):左手无名指按二弦三品,中指按三弦二品,食指按五弦一品。 下属和弦(F和弦):左手指横切,无名指按二弦三品,小指按三弦三品,中指按四弦二品。 属七和弦(G和弦):无名指按一弦三品,中指按二弦二品,食指按六弦一品。 (教师讲解和弦按位置,然后带领大家进行练习) 和弦连接练习:C和弦→G和弦→C和弦→F和弦→G和弦→C和弦。 练习前,教师提示学生:在转换和弦时,左手要放松;转换和弦的位置要准确、及时;先用慢速度练习,而后再逐步加快速度。 (四)分段练习《雪绒花》的伴奏 (1)第1-16小节学生视谱自学或互动地学习弹奏。(教师巡回辅导)教师引导学生集体弹奏。一部分同学弹伴奏,另一部分同学唱歌。练习两遍后互换。全体学生集体自弹自唱。 (2)第17-32小节练习伴奏音型:教师示范弹奏,学生学习实践。学生视谱自学或互动地学习弹奏。(教师巡回辅导) 教师引导学生集体弹奏。一部分同学弹伴奏,另一部分同学唱歌。练习几遍后互换。全体学生集体自弹自唱。 (五)完整地弹唱歌曲《雪绒花》 (六)观赏影片《音乐之声》中与演唱《雪绒花》有关的两个片段观赏后进行简单的评议。评议中,要明确自己在弹唱中存在什么差距,应该学习哪些艺术表现方法,应该达到怎样的一种艺术表现水平。 (七)再次完整地弹唱歌曲《雪绒花》 (八)布置课后练习有感情地弹唱《雪绒花》;注意演唱和伴奏的关系:演唱为主,伴奏为辅,二者相辅相成。
考题
调节驾驶员坐姿时,怎么判断方向盘距离驾驶员位置是否合适?()A、手臂伸直时,手指刚好搭到方向盘上沿B、手臂伸直时,手腕刚好搭到方向盘下沿C、手臂伸直时,手指刚好到达方向盘上沿D、手臂伸直时,手腕刚好搭到方向盘上沿
考题
单选题掌握好发球挥拍发力的顺序,(),整个发球动作是前慢后快、前放松后加力的过程。A
重心前移—肘关节—手腕—球拍拍柄—拍头B
重心在后—肘关节—手腕—球拍拍柄—拍头C
重心前移—手臂—手腕—拍头D
重心在后—手臂—手腕—拍头
考题
单选题调节驾驶员坐姿时,怎么判断方向盘距离驾驶员位置是否合适?()A
手臂伸直时,手指刚好搭到方向盘上沿B
手臂伸直时,手腕刚好搭到方向盘下沿C
手臂伸直时,手指刚好到达方向盘上沿D
手臂伸直时,手腕刚好搭到方向盘上沿
考题
单选题用钣金锤敲击时,发力部位是哪个()A
手指B
手腕C
手臂
热门标签
最新试卷