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题目内容
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我的班主任工作规划 一、作业设计 在学习了许多优秀班主任范例后，请规划和设计自己班主任工作。主要包括以下方面： 1.我将建设什么样的班集体及建设方法（4分) 2.我帮助困难生的原则、策略与方法（3分) 3.为了实现上述的目标，我将如何提高自己班主任工作能力，开展德性修养？（3分) 要求：1.联系自己（工作）实际，突出自己如何做。2.至少借鉴三名以上班主任的思想或范例。
参考答案和解析
A
更多 “我的班主任工作规划 一、作业设计 在学习了许多优秀班主任范例后，请规划和设计自己班主任工作。主要包括以下方面： 1.我将建设什么样的班集体及建设方法（4分) 2.我帮助困难生的原则、策略与方法（3分) 3.为了实现上述的目标，我将如何提高自己班主任工作能力，开展德性修养？（3分) 要求：1.联系自己（工作）实际，突出自己如何做。2.至少借鉴三名以上班主任的思想或范例。” 相关考题
考题
参加工作不久，我被学校推上了班主任的岗位。由于第一次当班主任，我想只有在学生中树立起威信，才能管好学生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是调整班干部，换上我信任得力的助手；二是每天尽可能呆在班上监视学生的行为；三是平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生有一种望而生畏的感觉；四是不论是学校还是学生组织的活动，我都要亲自过问，亲自参加；五是在课堂上我以“严”字当头，对学生批评的多，表扬的少。当班主任一个学期了，我认为我对班主任工作是尽职尽责了；对学生也做到了仁至义尽了，但学生并不喜欢我，学生表面上好像“怕”我，但我在学生中的威信却不高，教育效果也不是很好。上面是一位老师在担任班主任时的感受，请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系。
考题
某小学四年级的李晓彤同学属于那种学习积极性不高、学习成绩相对落后、平时 上课又不太守课堂紀律的后进生，长期以来一直受到同学和老师的歧视，班主任和很 多课任老师明确表现出对该同学的放任和漠视，以至于该同学同班主任和课任老师的 关系异常紧张。故意顶撞老师，课堂上恶作剧，不良行为习惯的表现等。直到某一天 新换了一位班主任老师，班主任老师从不同的角度在了解李晓彤，李晓彤也在“观 察”着新来的班主任……
请依据上述材料，回答以下问题：
1.后进生一般具有哪些心理特征？
2.作为班主任在做好后进生工作时应注意哪些方面？
考题
求助者一般资料：母林，女，19岁，高中学生，班长。
求助问题：因为理科成绩很好，半年以前母林从文科班转入理科(3)班，最近被选为班长。母林对该班级的感觉很好，但因为上个月与班主任的意见发生分歧，感觉学习和班长工作都不顺利，很怀念以前的班级生活，而且感觉没有和班主任搞好关系，和同学们的关系也很微妙。最近情绪不稳定，心情郁闷，容易发脾气、烦躁、不耐烦，学习时坐不住，注意力不集中，晚上失眠，总想着班里的事情。最近因为失眠、烦躁、没有食欲等症状去医院检查，医生认为是神经衰弱，开了一些安定药，吃过后没有任何效果，所以来做心理咨询。
求助者自述：一个月前自己给班主任提了一个改革学习计划的建议，当时班主任很欣赏我的建议。但是后来就没有下文了。那以后我就觉得在该班里无法施展自己的才能。我很想再和班主任谈谈，但感觉班主任不会采纳，谈也是白谈。私下我和几个同学讨论这个问题，大家都认为那是一个很不错的建议，但是无法实施，只是一个理想而已。我认为大家都没有见识。因此我最近不愿意和同学们讨论问题，总是觉得任何愿望都无法实现，陷入痛苦之中。
以下为心理咨询师与求助者的交谈记录：
求助者：这就是我的近况。近一个月我吃不好睡不好的原因就在此，去医院检查也无济于事，是老师介绍我来这里咨询的，你可要帮助我呀!
心理咨询师：感谢你这么信任我，我非常愿意帮助你。你对你给班主任提的建议这件事情你现在的想法是?
求助者：……(沉默30秒)表面上班主任很看好我提的建议，但是没有打算实施。我的同学也认为我是多管闲事，没事找事。
心理咨询师：噢，你对班主任和同学们的反应感到吃惊、气愤，你认为班主任应该很重视你的建议，同学们也应该赞成你的想法。
求助者：他们根本就不相信我，我的想法他们认为没有一点价值。
心理咨询师：你开始害怕他们了，而且很气愤，因为你希望班主任重视你，也希望有机会证实你的才华。
求助者：……(沉默1秒)其实我不想考虑得那么多。在来之前我就很犹豫，要不要说这些……。
心理咨询师：你不确定我对你的看法，也不清楚做心理咨询结果会怎么样，你害怕我和你的班主任、同学一样轻视你。
求助者：嗯，是这样的(不好意思)笑!现在还是，我怕你也会觉得我很自负或自不量力。
心理咨询师：我可以感到你的冒险感，但我关心的是帮助你把握你的内部情感和选择。我对你的尊重并不会因为你的个性特点而消失。
按照埃利斯ABC理论，求助者的B包括（ ）。
A．班主任固执
B．自己的才能无法发挥
C．老师和同学不信任自己
D．同学没见识
考题
下面是一位老师在担任班主任时的感受，请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生 关系?
参加工作不久，我被学校推上了班主任的岗位。由于第一次当班主任，我想只有在学生中树立 起威信，才能管好学生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是调整班干部，换上我信任得力的助 手；二是每天尽可能呆在班上监视学生的行为；三是平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔， 让学生有一种望而生畏的感觉；四是不论是学校还是学生组织的活动，我都要亲自过问，亲自参加； 五是在课堂上我以“严”字当头，对学生批评的多，表扬的少。当班主任一个学期了，我认为我对班主 任工作是尽职尽责了；对学生也做到了仁至义尽了，但学生并不喜欢我，学生表面上好像“怕”我，但 我在学生中的威信却不高，教育效果也不是很好。
考题
小学心理健康 《我喜欢我》
一、考题回顾
题目来源1月6日下午 山东省青岛市面试考题
试讲题目1.题目：我喜欢我
2.内容：
我有时候淘气，有时候不爱学习，有时候会乱发脾气，但是妈妈喜欢我，爸爸喜欢我，我也喜欢我自己。请以“我喜欢我”为主题设计一堂心理健康课。
3.基本要求：
(1)根据以上内容设计一堂内容完整的心理健康课;
(2)在10分钟内完成试讲;
(3)引导学生悦纳自己。
答辩题目1.本节课的教学目标是什么?
2.总结一下本节课的优点与不足。
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：画出你自己
1.讲述规则
给大家5分钟的时间在白纸上利用彩笔画出自己的自画像，画好老师收上来让同学们猜一猜，老师手里拿的是谁的自画像，看看哪位同学能够把自己的特质画出来，让其他同学能够快速地猜出你。
3.交流讨论
师：同学们，刚才很多同学画的自己别人一下子就猜出来了，而有些同学画的自己大家都猜不出来，为什么呢?
生：画的容易猜到的同学更了解自己。
4.提出主题
我们自己都不熟悉自己不认识自己，又怎么能把更好的自己展现在别人面前呢?所以，我们应该先自己喜欢自己，再让别人喜欢自己。
(二)主题活动一：挑出属于你的气球
1.讲述规则
(1)现在老师手上有很多气球，每个气球上都有一个词，比如：善良、淘气、自私、乐于助人、可爱……现在每个人根据对自己的认识上来挑出一个符合自己的气球。每人每轮只能挑一个气球，游戏共有三轮，每个同学最后都会拿到三个气球，每个人的三个气球上的词不能重复。
2.完成游戏
3.交流讨论
师：现在请大家跟同学分享一下自己手上都有哪些气球，
生：善良、任性、可爱、乐于助人……
师：老师看到每个人都挑选出符合自己的气球，那你们喜欢这样的自己吗?
生：只喜欢自己身上的优点不喜欢自己身上的缺点。
4.教师小结
每个人都不是完美的人，大家都有优点和缺点，但是，我们只有先喜欢自己接受自己，才能更好地完善自己。
(三)主题活动二：我喜欢我
1.讲述规则
现在老师手里有很多带有各种形容词的卡片，例如：漂亮的、自私的、可爱的、懦弱的、坚强的……现在每个人挑出三张卡片贴在自己的自画像上，你希望自己是什么样的就拿哪个词的卡片，三张卡片上的内容不能重复。
2.完成活动
3.交流讨论
师：跟大家分享一下，为什么你选择这些卡片?
生1：我希望自己是个美丽善良又聪明的人，只有这样才能有更多地人喜欢我。
生2：我希望自己是个勇敢的人，只有这样别人才不能欺负我，我喜欢勇敢的自己。
师：有些不足我们通过努力可以改善，但是有些我们不喜欢的地方是无法改变的，那我们该怎么办呢?
生1：先喜欢现在的自己，不放弃自己;
生2：知道自己喜欢的样子，然后朝着那个方向去努力;
生3：喜欢有缺点的自己。
4.教师小结
大家已经认识到每个人都有自己的优点和缺点，而且有些不足是我们无法改变的。当我们面对这样的情境时应该勇于接受这样的自己。
(四)总结升华
为自己写一首小诗来鼓励或者赞美自己。
【板书设计】
1.本节课你的教学目标是什么?
1.请总结一下你本节课的优点与不足。
考题
初中心理健康 《我的规划》
一、考题回顾
题目来源1月6日下午 山东省济南市面试考题
试讲题目1.题目：我的规划
2.内容
请设计一节课对学生进行职业规划辅导。
2.基本要求：
(1)突出教学过程;
(2)在10分钟内完成试讲;
(3)体现学生的主体性。
答辩题目1.本节课你的教学设计是怎样的?
2.具体介绍一种生涯规划活动。
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：我诉我心
1.讲述规则
王强在中学时代比较喜欢历史，阅读了许多历史传记，因此，决定将来要从事相关研究工作。在图书馆学习一段时间不久，他又听别人说，最近计算机技术非常火爆，于是，他转而了解计算机相关的事物。而家里的亲戚朋友又告诉他做一个律师，收入又高又轻松，王强这下可犯了难，不知道该怎么办。
2.完成聆听
3.交流讨论
师：王强遇到了什么问题?
生：朝三暮四，没有找到自己真正的职业兴趣，做出相应的规划，总是半途而废。
4.提出主题
生涯愿景是自己最想做的事情，它不一定是社会上最流行的，不一定是拿钱最多的，但却是你最热爱的。你了解自己的生涯规划吗，这节课，就让我们一起走进：我的规划。
(二)主题活动一：职业探索
1.讲述规则
你在选择职业的时候，会考虑什么因素?列出你最喜欢的三个职业，说一说你最看重这个职业的哪些方面?
2.交流讨论
生1：我最喜欢警察、教师和意识这三个职业，其中我认为警察能够维护社会的秩序，维持社会正义，保护人民。
生2：艺术家的生活充满了创意性，生活中的一切都可以作为灵感来源，从而创造出有趣的作品，因此我最喜欢画家、作家、歌手这三个职业。
3.教师小结
大家都有自己的职业兴趣，我们如何实现自己的兴趣呢?接下来，就让我们一起来进行职业规划。
(三)主题活动二：集思广益
1.讲述规则
请同学们以心理学小组为单位分组，思考我们应该如何实现自己的职业兴趣。
2.完成活动
3.交流讨论
生1：要充分的了解自己，如在学校最喜欢哪门功课，哪门功课学习起来得心应手，了解自己的特长，发展自己、晚上自己。
生2：稳定好自己的心态，无论我们从事什么职业，都需要稳稳地把学习搞好，提高效率。
生3：有针对性的了解相应信息，如了解行业特点、工作内容、发展前景等等，在这些信息的基础上，更好的选择。
4.教师小结
感谢大家的分享，我们可以总结为定向、定心和定位三方面。看到同学们乐于参与，有所收获，老师感到非常开心。
(四)总结升华
今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够制定出自己的职业规划，包含目标分析、个人分析、环节分析、目标分解等内容，下节课，我们共同分享。
【板书设计】
我的规划
定向
定心
定位
1.本节课你的教学设计是怎样的?
2.具体介绍一种生涯规划活动。
考题
小学心理健康 《突破自我》
一、考题回顾
题目来源1月5日下午 河南省郑州市面试考题
试讲题目1.题目：突破自我
2.内容：
3.基本要求：
(1)运用以上内容设计心理健康活动课的教学;
(2)在10分钟内完成试讲;
(3)教学方法多样;
(4)学生参与度高。
答辩题目1.你认为应该如何才能正确地认识自我?
2.请简单介绍一下马斯洛的需要层次理论。
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：1分钟拍手
1.讲述规则
(1)首先在活动之前让学生自己想，自己在一分钟内能拍几次手，并把自己想的数字写在纸上
(2)老师负责计时，并宣布何时开始
(3)从计时开始，同学们开始尽全力去拍手，看自己能在一分钟内拍几次
(4)当时间结束后让学生，记录自己现实中拍手的次数
2.完成活动
3.交流讨论
师：你预计的数字比你实际拍手的次数是多还是少?
生：少了，我以为我只能拍100下，没有想到实际上我拍了220下。
师：这个活动给了你什么启示呢?
生：我们的潜能是无限的。
4.提出主题
每个人的潜能都是无限的，我们应该学会开发潜能，突破自我。
(二)主题活动一：心理直播
1.讲述规则
请同学们难看老师PPT上的四格漫画，认真思考一下漫画里讲述的都是什么故事。
2.完成观看
3.交流讨论
师：哪位同学愿意来分享一下你所看到的故事内容?
生1：平时只能跳远1.5米的小华，经过反复练习竟然能够跳到了2.2米。
生2：小丽平时总是不敢举手发言，担心自己说错了，今天她挑战了一下自己，勇敢地举手回答了问题，还得到了老师的表扬。
生3：小刚同学以前英语单词都念不准，他通过每天清晨来到人多的地方练习，现在竟然能够流利地背诵英语了。
生4：小石同学说自己脑子比别人笨，每门功课都学不好，他的同桌鼓励不要泄气，找找原因，要学会战胜自己。
师：漫画故事里同学的事迹给了你什么启示呢?
生1：我们应该要学会挑战自己，相信多练习一定会取得不错的成绩。
生2：不要轻言自己笨，大胆尝试一定会有意想不到的结果。
4.教师小结
人最难战胜的就是自己，大家应该向以上同学学习，遇到问题大家不要泄气，一定要学会战胜自己。
(三)主题活动二：发现潜能
1.讲述规则
(1)请同学们以心理学小组为单位分组，各组员分享一下自己在学习和生活中获得成功的事情，把你的经验向大家介绍一下。
(2)你还有哪些方面的优势未能完全发挥?和小组同学讨论一下，听听他们的想法。
2.完成活动
3.交流讨论
师：哪位同学愿意来分享一下你的故事与经验?
生1：我以前总是觉得自己不好意思与同学打招呼，后来我要求自己，每个星期至少要与一个同学打招呼，我也按这个计划做了，现在我不再害怕与你打招呼了。我的经验就是一定要有计划，并且强迫自己去执行。
生2：我总是觉得自己数学学习不好，后来在妈妈的帮助下，我坚持每天练习，现在成绩好多了。我觉得有他人的帮助与坚持练习是关键。
师：其他同学认为你有哪些优势未能完全发挥呢?
生1：我一直都觉得自己声音不好听，今天才知道大家都觉得我唱歌特别动听，看来我的声音并不像自己想象的那样。
生2：同学们觉得我动手能力特别强，这是我以前自己未认识到的。
4.教师小结
为自己制定计划，并强迫自己执行、有他人帮助且坚持都是我们突破自己的方法。每个人都有自己未曾发现的潜能，希望同学们的意见能够让你们发现自己的优势。
(四)总结升华
写一句鼓励的话在空白书签上，并将之制作成精美的书签，以此来鼓励自己。
【板书设计】
突破自我
制定计划并执行
坚持练习
发现自我潜能
1.你认为应该如何才能正确地认识自我?
2.请简单介绍一下马斯洛的需要层次理论。
考题
王老师在接任班主任这一职位之前，对自身班主任这个角色充满信心，并做了一系列的角色规划；但在真正走进班集体中时才发现，有很多工作并不像自己想象的那样顺利，处处受阻，曾一度怀疑自己作为班主任的工作能力。这说明在教师职业角色中，王老师面临的道德冲突是（）
A.不同角色期望引起的角色冲突
B.工作角色与生活角色引起的冲突
C.期待角色与实际角色引发的心理冲突
D.高付出与低待遇引发的心理冲突
考题
多选题一天，开完班会课，刚走出教室的班主任听到身后传来：“老师，等等”，转过身看到是马永强同学，“老师，我想当体育委员，能让我当体育委员吗？班主任能管住学生的！”班主任想都没想，直接告诉他不行。因为在班主任的记忆中，他打人确实最厉害，全班学生几乎都害怕他，况且学习成绩又不好，自制能力差，身上的缺点那一条都不符合当班干部。就在班主任要离开的刹那间，马永强拉住班主任的衣角，急切的问：“老师，你能告诉我，为什么，不行？”班主任正想告诉刚想到的原因，张嘴说话的瞬间，看到了马永强那充满渴求的目光，这样一个看了各方面表现都不好的学生，直接否定他身上的一点积极性，合适吗？人都有可塑性，为何不给他机会呢？想到这，马永强对他说：“周一班会课时咱班改选班委会，如果你想当，自己努力，竞争上岗吧！”周一的班会课上各个职位竞争的很激烈，轮到体育委员时，马永强允许马永强发表自己要当体育委员的演说词，结果是不出所料，全班同学没有一个同学投他的票，他垂头丧气地坐在自己的座位上，脸憋得通红，此时，下课铃声响了。班主任让马永强到办公室，问他：“为什么同学们不选你呀？”“也许是我不遵守纪律或者是大家觉得我各方面都不行？”他说。班主任知道目的已达到，就是让马永强意识到自己的问题。“这样吧！反正体育委员也没选出来，还空着，如果你连续两周不违反纪律，语文数学作业先得五次优，老师可以考虑给你个机会，让全班同学相信你，都投你一票！“谢谢老师，我肯定能做到”，马永强满脸喜悦。接下来的两周里，班主任让和马永强要好的两名同学时刻提醒他，让全班同学监督，并不失时机地让以前的体育委员告诉马永强当体育委员的职责。通过两周的观察，马永强果然有了很大进步，完全做到了班主任对他的要求。班主任兑现了承诺，让马永强实现了自己的第一个目标。后来根据马永强的发展，班主任制定了不同的要求，让他逐步完成。经过一个学期的观察，改掉了原有的那些坏毛病，最终和其他孩子一样，成为了一个各方面均衡发展学生。
班主任对马永强的做法说明什么（）A马永强当上体育委员是班主任的职责B创新服务力与服务意识有很大的关系C创新思维是实现创新服务力的保障
考题
单选题我们班主任老师平时对我们虽然很严厉，但有一次我生病了，她就像对待自己的女儿一样细心地照顾我，使我非常感动。这句话的意思是说老师：（ ）。A
对“我们”很厉害B
非常关心自己的女儿C
把“我”当作自己的女儿一样来照顾D
对“我们”很厉害，但对自己的女儿很和气
考题
单选题训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A
班主任B
兴趣小组C
少先队D
班集体
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