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通过口语表达、写、画、讲故事及学习唱歌等多种活动，帮助孩子更好地学习语言。这种方法属于（）

A多重刺激法

B自然情境法

C全面交流法

D日常交往法

参考答案

参考解析
略
更多 “通过口语表达、写、画、讲故事及学习唱歌等多种活动，帮助孩子更好地学习语言。这种方法属于（）A多重刺激法B自然情境法C全面交流法D日常交往法” 相关考题
考题 幼儿教师在语言课上只讲故事，音乐课上只唱歌违背了__________教育原则。
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考题 ()主要为幼儿创设正式的口语表达情景,使幼儿有机会在集体面前表达自己对某一图片、实物或情景的认识、看法等,学习表述的方法和技能。 A、谈话活动B、讲述活动C、听说游戏D、文学活动
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考题 语言游戏有听音游戏、发音游戏、正确运用词汇的游戏、学习句子的游戏、练习口语表达能力的游戏等许多种。()
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考题 语言领域课程内容包括：学习普通话、丰富词汇并理解、口语表达以及幼儿文学教育。()
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考题 美术教育的主要内容包括：()。A、学习运用各种绘画工具和材料，通过线条、形状、构图、色彩等美术语言，创造各种视觉形象。B、学习运用各种手工工具和材料，通过剪、撕、折、粘贴、塑等方法，制作各种视觉形象。C、感受和欣赏美术作品、自然景物和生活中美好事物，感受形式和内容美，丰富审美经验。D、学习唱歌活动的简单知识技能及活动常规、唱歌活动的表演形式以及歌曲等。E、学习韵律活动的知识技能及活动常规、韵律动作，模仿动作及其各种组合、韵律活动的表现形式等。
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考题 幼儿的语言学习需要相应的（）支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。A.家庭教育 B.社会经验 C.教师指导 D.自我学习
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考题 对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）A发展性不利B补偿性发展C回归主流D支持性教育环境
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考题 保育员一般不用（）活动向婴幼儿说明正确睡姿及作用。A、绘画B、体育C、讲故事D、唱歌
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考题 通过讲故事、木偶剧等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受，这种做法是（）。
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考题 过去一般认为第一语言是习得的，而第二语言是通过学习掌握的。（）则认为第二语言也应该通过习得来掌握。
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考题 不属于口语表达者需要的文化底蕴的是（）A、语言艺术B、艺术修养C、不需要学习哲学史D、礼仪常识
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考题 利用技术支持学生的技能训练与指导，有利于（）A、提升教学实效B、帮助学生更好地发展语言表达技能C、帮助学生更好地发展实验操作技能D、帮助学生更好地发展形体运动等技能
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考题 重视与幼儿的语言交流，通过游戏、讲故事、唱歌、体格锻炼等促进幼儿语言发育与大脑运动能力的发展。
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考题 不属于促进幼儿语言发育与大脑运动能力的发展的方法是（）。A、游戏B、讲故事C、唱歌D、自行进食
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考题 哪些方法使孩子学习成绩更好？
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考题 在开放教育中，我们把通过多种途径帮助学生学习的活动叫做（）  A、学习辅导B、学习支持服务C、学习监控
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考题 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划
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考题 习总书记在“六一”讲话中强调（）是我们最大的心愿。党和政府要始终关心各族少年儿童，努力为他们学习成长创造更好的条件。A、孩子们生活得更好B、孩子们学习得更好C、孩子们活动得更好D、孩子们成长得更好
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考题 在期中复习时，小张采用列提纲、画网络关系图和列表格等方法来帮助自己记忆课文内容。她所采用的这种学习策略属于（）。A、组织策略B、资源管理策略C、精细加工策略D、复述策略
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考题 认知法主张通过有意识地学习语音、词汇、语法知识，理解、发现、掌握语言规则，并从（）方面全面地、创造性地运用语言。A、词汇、语法B、语音C、听、说、读、写
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考题 语言理解能力是语言表达的基础，因此尽早开始让孩子学习三字经、古诗等，是提高婴幼儿理解能力的好方法。
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考题 单选题不属于促进幼儿语言发育与大脑运动能力的发展的方法是（）。A 游戏B 讲故事C 唱歌D 自行进食
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考题 单选题通过口语表达、写、画、讲故事及学习唱歌等多种活动，帮助孩子更好地学习语言。这种方法属于（）A 多重刺激法B 自然情境法C 全面交流法D 日常交往法
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考题 判断题重视与幼儿的语言交流，通过游戏、讲故事、唱歌、体格锻炼等促进幼儿语言发育与大脑运动能力的发展。A 对B 错
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考题 单选题对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）。A 发展性不利B 补偿性发展C 回归主流D 支持性教育环境
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考题 单选题认知法主张通过有意识地学习语音、词汇、语法知识，理解、发现、掌握语言规则，并从（）方面全面地、创造性地运用语言。A 词汇、语法B 语音C 听、说、读、写
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考题 填空题通过讲故事、木偶剧等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受，这种做法是（）。
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