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下面是部编版小学语文三年级上册诗歌《望天门山》，结合本单元诗歌的教学设计的内容，制定本诗歌教学设计方案并进行10分钟的教学试讲。 望天门山 作者：李白 （唐) 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的景象。背诵并默写诗歌。 结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
参考答案和解析
一年级上册
更多 “下面是部编版小学语文三年级上册诗歌《望天门山》，结合本单元诗歌的教学设计的内容，制定本诗歌教学设计方案并进行10分钟的教学试讲。 望天门山 作者：李白 （唐) 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的景象。背诵并默写诗歌。 结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。” 相关考题
考题
根据诗词的上一句补充下一句。（5分）(1)蒹葭苍苍，白露为霜，( )，( )。(2)水光潋滟晴方好，山色空漾雨亦奇。( )，( )。(3)经年尘土满征衣，特寻芳上翠微。( )，( )岳飞的《池州翠微楼》(4)昔在九江上，遥望九华峰。( )，( )。——李白《望九华山》《赠青阳韦仲堪》(5)( )，( )。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》
考题
对下列诗词涉及的物理现象的描述错误的是（ ）。A. 坐地日行八万里，巡天遥看一千河——地球的公转
B. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来——运动的相对性
C. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅——空气振动发声
D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天——势能转化为动能
考题
下列诗句与所描写景观对应错误的是：
A大漠孤烟直，长河落日圆——金沙江
B接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——西湖
C两岸青山相对出，孤帆一片日边来——长江
D岱宗何崔嵬，群山无语与比——泰山
考题
设计《乡愁》教学方案时，教师将审美教育作为教学重点，下列挖掘本诗“美点”的方法，正确的是（ ）。
A.利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美
B.抓住夸张手法探讨诗人内心隐藏的多年企盼
C.通过诗歌意象体会作者层层推进的写作手法
D.体会诗歌节奏，品味语言，感受其中蕴含的乡愁
考题
以下不能作为七年级下册第一单元诗歌《假如生活欺骗了你》教学目标的一项是（ ）。A.能找到诗歌中的主要意象，说出其表达的意境
B.结合生活实际有感情地朗读诗歌
C.深切体会诗中蕴含的人生道理
D.对名言名句深入探究．提升思想认识
考题
教学《大堰河——我的保姆》，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。
下面对该教学目标分析正确的是（ ）。A、教师对诗歌教学的目标要求理解不准确
B、教师对诗歌教学应承担的任务认识不清
C、教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务
D、教师认为体会情感是教学最重要的内容
考题
设计《乡愁》教学方案时，教师将审美教育作为教学重点，下列挖掘本诗“美点”的方法，正确的是（ ）。A、利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美
B、抓住夸张手法探讨诗人内心深处隐藏的多年企盼
C、通过诗歌意象体会作者层层推进的写作手法
D、体会诗歌节奏，品味语言，感受其中蕴含的乡愁
考题
在教授《再别康桥》时，教师把“体会语言的特点”作为教学重点，下列教学环节的设计符合教学重点的是（）。A、通过反复诵读，体会作者表达的思想感情B、体会诗歌中的叠词的作用C、掌握诗歌中拟人的修辞手法D、品味诗歌的结构，体会诗歌的三美原则
考题
动中有静、静中有动。下列说法中，能够体现运动与静止关系的有（） ①卧看满天云不动，不知云与我俱东 ②墨守成规、刻舟求剑 ③两岸青山相对出，孤帆一片日边来 ④人一次也不能踏进同一条河流A、①②③B、②④C、①③D、①③④
考题
下列对诗词中的物理现象描述错误的是（）A、坐地日行八万里，巡天遥看一千河——地球的公转B、两岸青山相对出，孤帆一片日边来——运动的相对性C、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅——空气振动发声D、飞流直下三千尺，疑是银河落九天——势能转化成动能
考题
单选题教学《大堰河——我的保姆》，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。下面对该教学目标分析正确的是( )。A
教师对诗歌教学的目标要求理解不准确B
教师对诗歌教学应承担的任务认识不清C
教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务D
教师认为体会情感是教学最重要的内容
考题
单选题揭示游观山水以寄托情操、陶冶情操的美感享受，成为有名的旅游“比德说”的诗文名句是（ ）。A
智者乐水，仁者乐山B
两岸青山相对出，孤帆一片日边来C
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回D
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫
考题
单选题下列对诗词中的物理现象描述错误的是（）A
坐地日行八万里，巡天遥看一千河——地球的公转B
两岸青山相对出，孤帆一片日边来——运动的相对性C
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅——空气振动发声D
飞流直下三千尺，疑是银河落九天——势能转化成动能
考题
单选题以下诗句的出处、作者以及蕴含的物理常识搭配正确的是（）。A
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓——白居易——凝华B
花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴——王安石——分子是运动的C
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨——刘禹锡——光的折射D
两岸青山相对出，孤帆一片日边来——李白——物体运动的相对性
考题
单选题下面是一位教师讲授《再别康桥》的教学方法，阅读后回答问题。（1）运用合作、探究、讨论、朗读的学习方法。（2）教学中应进行多种形式的朗读尝试，引导学生从整体到局部、从浅层到深层，对诗歌的思想感情做准确的把握。（3）教学中应加强学生的直观感受，如运用多媒体播放图片、音像等。（4）让学生根据自己的理解选择朗诵诗歌时的伴奏音乐，以营造利于理解诗歌思想感情的情景氛围。以下相关评价不恰当的一项是（）。A
运用多媒体教学可以使学生对诗歌的学习产生兴趣B
让学生反复诵读，会让学生感到厌倦C
教师很好地掌握了诗歌的教学思路D
教师充分发挥了学生的主体地位
考题
单选题在进行《蜀道难》一课的教学时，教师设计了如下四个教学目标，其中不恰当的一项是（ ）。A
领会诗歌中语句的含义，背诵诗歌B
复习背诵以往学过的李白的作品，品味作品的艺术特色C
体会想象、夸张的艺术特色D
感受诗歌的意境美和声韵美
考题
单选题在教授《再别康桥》时，教师把“体会语言的特点”作为教学重点，下列教学环节的设计符合教学重点的是（）。A
通过反复诵读，体会作者表达的思想感情B
体会诗歌中的叠词的作用C
掌握诗歌中拟人的修辞手法D
品味诗歌的结构，体会诗歌的三美原则
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