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3、教学外表言语中，能有效促进教学效果的言语是：

A．手势

B．服饰

C．发型

D．坐姿

参考答案和解析
手势
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考题 下列不属于课堂教学言语的是() A.课堂教学肢体言语B.课堂教学体态言语C.课堂教学书面言语D.课堂教学口头言语
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考题 课堂教学体态言语是课堂教学口头言语的辅助言语。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 语文教学是透过言语所承载的内容来学习言语,非语文教学是透过言语去发现或获得言语所承载的内容。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 从语文教学的目标出发。有关言语规律的教学内容包括:() A.言语要善于从语言体系中选择成分。B.言语要与交际目的和任务相适应。C.言语要与语境相适应。D.言语要组成相对完整的语篇。
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考题 系统地教授语法理论、知识、方法,这种语法教学是()。 A、第一语言语法教学B、第二语言语法教学
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考题 幼儿园语言语言教育能促进学前儿童社会性的发展。()
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考题 渗透的语言教育内容主要是()。 A.促进教师之间的有效言语交流B.促进学前儿童同伴之间的有效语言交流C.促进学前儿童与教师之间的有效言语交流D.加强自由游戏中的语言交往
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考题 言语发展早期阶段的两个时期是（）。A.0～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期B.0～3岁言语的发生期和3～6岁言语的初步发展期C.1～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期D.0～1岁言语的发生期和1～3岁言语的初步发展期
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考题 为了促进大学生有效感知知识，教师在教学过程中常常需要运用实物直观、模象直观和言语直观三种直观教学形式。其中，最重要的直观教学形式是（　）。
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考题 下列说法中错误的是（）。 (A)非言语行为能够提供许多言语不能直接提供的信息 (B)非言语行为能反映求助者想要回避或隐瞒的内容 (C)咨询师可以利用非言语行为表达对求助者的理解 (D)非言语行为的含义是唯一的
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考题 在课堂教学中，展示行为是言语行为的（）。
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考题 教学策略的有效性判断标准，在于是否有助于达成预定的教学目标、达到预期教学效果，促进学生的学习与发展。（）A对B错
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考题 体育教学中的非言语交往的特点是什么？
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考题 联系实际论述外语教师在外语教学中应如何进行有效的言语示范。
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考题 言语发展早期阶段的两个时期是（）。A、0～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期B、0～3岁言语的发生期和3～6岁言语的初步发展期C、1～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期D、0～1岁言语的发生期和1～3岁言语的初步发展期
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考题 教学策略的有效性判断标准，在于是否有助于达成预定的教学目标、达到预期教学效果，促进学生的学习与发展。
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考题 在安排渗透的语言教育内容与活动时，老师需要特别注意在与幼儿交流的过程中始终将自己看作是幼儿中的一员，注意自身与幼儿之间言语沟通技能的提高，并促进幼儿之间的有效言语互动。
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考题 什么是非言语沟通？它会促进还是会阻碍言语沟通？
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考题 渗透的语言教育内容主要是（）。A、促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流B、促进学前儿童同伴之间的有效语言交流C、促进教师之间的有效言语交流D、加强自由游戏中的语言交往
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考题 3岁前儿童的言语主要是（）。A、连贯言语B、逻辑言语C、情境言语D、复合言语
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考题 能有效促进个体发展，有效提升和改进教育教学效果的知识是指（）A、描述性知识B、预测性知识C、改进性知识D、推测性知识
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考题 幼儿时期的言语学习主要是（）A、阅读训练B、书面言语C、口头言语D、识字教学
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考题 文采是指作品中的言语色彩，是文学风格的（）A、外表B、内核C、外表与内核的统一D、既非外表又非内核的单独因素
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考题 按照言语社团来区分的语言教学中的基本概念是（）和（）。
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考题 单选题文采是指作品中的言语色彩，是文学风格的（）A 外表B 内核C 外表与内核的统一D 既非外表又非内核的单独因素
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考题 单选题幼儿时期的言语学习主要是（）A 阅读训练B 书面言语C 口头言语D 识字教学
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考题 填空题在课堂教学中，展示行为是言语行为的（）。
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考题 问答题联系实际论述外语教师在外语教学中应如何进行有效的言语示范。
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