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从阅读、写作再到阅读的这样一个过程体现了以下哪一“以读促写”的方法？（）

A．嵌入式“以读促写”

B．渗透式“以读促写”

C．渐进式“以读促写”

D．循环式“以读促写”

参考答案和解析
行为性
更多 “从阅读、写作再到阅读的这样一个过程体现了以下哪一“以读促写”的方法？（）A．嵌入式“以读促写”B．渗透式“以读促写”C．渐进式“以读促写”D．循环式“以读促写”” 相关考题
考题 关于"读书的厚度就是写作的深度”理解不恰当的是() A、读书要读经典，而且要读深B、反复朗读经典书目，读透了再往宽广方向发展C、读了书记不住，写文章时也不会用，所以阅读与写作的关系并不密切D、阅读对写作的影响是潜移默化的
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考题 以下内容不属于阅读过程中读前准备的一项是() A.认真选择读物。B.形成阅读期待。C.萌发阅读动机。D.阅读反思。
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考题 如何高效的阅读()。 A、一字一句的读B、选自己需要的信息读C、阅读时学会跳过障碍D、采用肌肉阅读的方法
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考题 以下说法错误的是?A、写作之美是写作的一个理想的形态。B、要以哲学和美学作为基础，多读方法论的书和专业的书。C、论文写作是一个堆砌材料的过程。D、阅读要有策略，它可以分为纯粹阅读和为写作为研究的阅读。
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考题 亲子共读的方法有() A.重复阅读B.提问阅读C.想象阅读D.角色扮演阅读E.欣赏式共读F.超越式共读
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考题 阅读教学的最终目标是()。 A、使学生独立阅读B、理解课文C、读懂文章D、从读学写
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考题 阅读教学的最终目标是() A.理解课文B.使学生独立阅读C.读懂文章D.读学写
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考题 8086CPU对内存读/写操作，需两个总线周期的读/写操作是。（）A.从偶地址读/写一个字节 B.从奇地址读/写一个字节 C.从偶地址读/写一个字 D.从奇地址读/写一个字
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考题 在使用创造性阅读法阅读医学文献后,把对有关内容的理解和认识返回对同一文献的再阅读之前,以指导和影响再阅读过程。这样的文献阅读方法是A.比较法 B.质疑法 C.反馈法 D.推测法
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考题 随着社会环境的影响和对儿童阅读市场的认识不断加深，越来越多的作家自觉地思考读 者定位，发挥自己的创作特长。从读者年龄段来说，有的作家专心致志地为幼儿写作，有 的专门为小学低年级写作，还有的着力满足小学中高年级的阅读需求；从写作内容来说， 有的作家专门为孩子写科幻故事，有的一心写冒险小说，有的则认真地为孩子写生活 故事。 对这段文字概括最准确的是（ ）。 A.儿童图书写作的目的性不断增强 B.儿童图书作者的创作定位趋向精准 C.定位准确的儿童图书更适合儿童阅读 D.作家应结合自身特长与市场需求确定创作方向
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考题 一个单元组教材的学习要体现掌握阅读方法的过程即（）。A从一般到个别再到一般B从个别到一般再到个别C从分析到抽象再到综合D从分析到概括再到分析
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考题 阅读对作文的促进作用包括（）A阅读是作文内容的重要来源之一B从阅读中学习语言表达C阅读的目标是促进写作D阅读可以扩大学生对作文的理解E阅读能力可以迁移到写作上
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考题 阅读教学的出发点和落脚点（）。A、理解课文培养想象能力B、读懂课文培养记忆能力C、培养学生独立阅读能力D、从读学写，培养作文能力
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考题 8086CPU对内存读/写操作，需两个总线周期的读/写操作是（）A、从偶地址读/写一个字节B、从奇地址读/写一个字节C、从偶地址读/写一个字D、从奇地址读/写一个字
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考题 阅读教学的主要内容是：（）、（）、读解策略和方法，（）整体性阅读实践活动。
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考题 摘要的写作方法：（）A、以文章每段的第一句的组合而成B、以写摘要为目的，阅读全文，拟定草稿。C、以准确简练为目的，修改草稿。D、反复通读与修改，至少三遍。E、打印出最终文稿，再次阅读并改正。
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考题 精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式，在培养阅读能力方面各有侧重。但不论精读还是略读，突出的都是一个“读”，每个训练阶段都离不开读，读贯串阅读教学的始终。
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考题 在公文中标出"主送机关"和"抄送机关"，体现了阅读的（）的特点。A、阅读对象的特定指向性B、阅读目标重在实用性C、阅读理解的多样性D、阅读过程的特殊性
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考题 下列哪些方法是良好的阅读方法？（）A、大声阅读B、读思结合C、读写结合D、阅读与实践结合E、博览与精读相结合F、提高阅读速度
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考题 在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时，还应当侧重培养学生的（）。A、倾听能力B、表达能力C、阅读能力D、写作能力
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考题 阅读和写作过程都可看作解决问题的过程。所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。（　）
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考题 单选题在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时，还应当侧重培养学生的（）。A 倾听能力B 表达能力C 阅读能力D 写作能力
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考题 单选题阅读教学的出发点和落脚点（）。A 理解课文培养想象能力B 读懂课文培养记忆能力C 培养学生独立阅读能力D 从读学写，培养作文能力
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考题 多选题下列哪些方法是良好的阅读方法？（）A大声阅读B读思结合C读写结合D阅读与实践结合E博览与精读相结合F提高阅读速度
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考题 判断题阅读和写作过程都可看作解决问题的过程。所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。A 对B 错
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考题 多选题阅读对作文的促进作用包括（）A阅读是作文内容的重要来源之一B从阅读中学习语言表达C阅读的目标是促进写作D阅读可以扩大学生对作文的理解E阅读能力可以迁移到写作上
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考题 单选题学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》后，教师为了让学生充分体会鲁迅回忆性散文的写作风格和特色，在课程结束的时候，让学生去阅读鲁迅其他的回忆性散文，并写一篇读后评论。对这一作业的布置，评价不恰当的是（）。A 锻炼了学生搜集材料、整理材料的能力B 体现了语文教学的实践性，在实践中学习和运用语文，形成积极的人生态度C 扩大了学生的课外阅读量，有利于培养学生积极探索、勇于创新的精神D 读与写相结合，体现了自主、探究的学习方式，全面提高了学生的语文素养
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考题 单选题一个单元组教材的学习要体现掌握阅读方法的过程即（）。A 从一般到个别再到一般B 从个别到一般再到个别C 从分析到抽象再到综合D 从分析到概括再到分析
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