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只有经历了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是（　　）。

A 、 加里宁
B 、 马卡连柯
C 、 凯洛夫
D 、 苏霍姆林斯基

参考答案

参考解析
解析：教育学中的规范教育学的建立。马卡连柯著有《论共产主义教育》，其核心教育思想是集体主义教育。
更多 “只有经历了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是（　　）。A 、 加里宁 B 、 马卡连柯 C 、 凯洛夫 D 、 苏霍姆林斯基” 相关考题
考题 集体教育是指利用()和集体中的榜样对幼儿进行教育。 A、集体舆论B、集体荣誉C、集体行为D、集体意志
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考题 __________曾说过：“教育了集体，团结了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”
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考题 “教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了”这是苏联教育家__________的德育观点。
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考题 班级舆论,就是班集体中的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行,成为影响个人发展的一种巨大的教育力量。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 前苏联著名幼儿教育家克鲁普斯卡娅主张要把儿童培养成为()。 A、集体主义者B、人主义者C、理想主义者D、社会主义者
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考题 马卡连柯说：“儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的、实际可以感触到的教育力量。”这句话提示在教育过程中( )。A.充分发挥班集体的教育功能，使之成为真正的教育力量 B.要通过转化个别学生，促进班级的管理与发展 C.要通过制定规章制度管理好学生的日常行为 D.班主任要充分掌握管理的主动权
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考题 提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是（ ）A.凯洛夫 B.杜威 C.马卡连柯 D.赫尔巴特
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考题 只有经历了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是()。 A、加里宁 B、马卡连柯 C、凯洛夫 D、苏霍姆林斯基
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考题 提出“通过集体、在集体中进行教育”这一主张的教育家是（）
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考题 集体舆论具有强大的影响作用，因此，依靠集体舆论就可以搞好班级工作。
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考题 （）既是苏维埃教育的主要任务，又是进行集体主义教育的重要方法。A、建立协调而紧密联系的集体B、通过统一而有影响的集体唤醒儿童意识中的强大舆论力量，形成调节和约束学生行为的因素C、开展集体活动D、培养集体的优良作风和传统
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考题 主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（　）。A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯
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考题 主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）。A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯
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考题 主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、夸尔纽斯
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考题 只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素，提出这一集体教育主张的教育家是（）。A、加里宁B、马卡连柯C、凯洛夫D、苏霍姆林斯基
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考题 学生集体在教育工作中的作用主要表现为（）A、集体通过有机的组织对其成员施加教育影响，可以起到教师个人起不到的作用B、集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活，学生易于接受C、集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用D、在集体中，个体之间的相互影响使得人人都成为教育者
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考题 学校教育中不能成为影响政治经济舆论力量的因素是（）。A、教育方法B、学生行为C、教育内容D、教师言论
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考题 马卡连柯认为对人没有要求，就不可能建立集体的纪律，以下哪个观点是错误的？（）A、主张儿童入学一段时间后再向他提出要求B、主张儿童刚入学就要建立和健全集体生活制度C、寻找适当的机会考验儿童D、检查集体或个别学生的纪律情况
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考题 有关马卡连柯的集体主义教育下列说法正确的有（）。A、集体主义教育是马卡连柯教育体系的核心B、集体主义教育理论是根据马克思主义关于个人和集体的关系，根据苏维埃社会的特点提出来的C、他认为集体的影响很大，但不足以唤醒儿童意识中的强大舆论，因而很难形成调节和约束学生行为的因素D、要在集体中组织全部的教育过程，通过经常的系统的教育工作把学生培养成真正的集体主义者E、要培养集体主义者，必须在即体重通过集体并为了集体而教育
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考题 填空题提出“通过集体、在集体中进行教育”这一主张的教育家是（）
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考题 单选题二战后，受到苏联教育家马卡连柯思想的影响，日本出现了（）思潮，认为儿童是通过在集体中生活而主动获得连续性发展的。A 儿童中心保育论B 社会中心保育论C 集体主义保育论D 自由主义保育论
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考题 单选题学校教育中不能成为影响政治经济舆论力量的因素是（）。A 教育方法B 学生行为C 教育内容D 教师言论
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考题 单选题只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，称为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是(　　)A 加里宁B 马卡连柯C 凯洛夫D 苏霍姆林斯基
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考题 单选题主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）A 卢梭B 杜威C 赫尔巴特D 夸尔纽斯
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考题 单选题只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素，提出这一集体教育主张的教育家是()。A 加里宁B 马卡连柯C 凯洛夫D 苏霍姆林斯基
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考题 单选题（2015山东济南）美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是()。A 叶圣陶B 陶行知C 胡适D 郭秉义
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考题 单选题（）既是苏维埃教育的主要任务，又是进行集体主义教育的重要方法。A 建立协调而紧密联系的集体B 通过统一而有影响的集体唤醒儿童意识中的强大舆论力量，形成调节和约束学生行为的因素C 开展集体活动D 培养集体的优良作风和传统
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考题 单选题马卡连柯认为对人没有要求，就不可能建立集体的纪律，以下哪个观点是错误的？（）A 主张儿童入学一段时间后再向他提出要求B 主张儿童刚入学就要建立和健全集体生活制度C 寻找适当的机会考验儿童D 检查集体或个别学生的纪律情况
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