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陈老师从教30余年，不断改进自己的教学方法，提升教学水平，反思自己的教学问题，不断创新。这体现的教师角色是()。
A.教育教学的研究者
B.课程的建设者和开发者
C.社区型的开放教师
D.学生学习的促进者
B.课程的建设者和开发者
C.社区型的开放教师
D.学生学习的促进者
参考答案
参考解析
解析：【知识点】新课改下教师角色的转变
陈老师进行教育反思与创新的过程，就是践行教育研究的过程。
陈老师进行教育反思与创新的过程，就是践行教育研究的过程。
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考题
心理教育课教学过程的"反思”环节的操作要领是:()
A:教师审视自己，为学生“现身说法”B:教师进行自我审视，反思教学的问题和不足C:教师引导学生进行自我审视，反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足D:师生一起进行自我审视，老师带头反思自己，为学生反思树立榜样
考题
教师依凭其课堂教学行动,不断探索和解决在教学实践中出现的问题,使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要,从而努力提升教学时间的理性层次,并使自己成为学者型教师的过程是()。
A.校本研究B.校本教学研究C.教学理念D.教学反思
考题
教学反思是指教师依凭其课堂教学行动，不断探索和解决在教学实践中出现的问题，使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要，从而努力提升教学实践的（），并使自己成为学者型教师的过程。A、感性层次B、理性层次C、一般层次D、理解层次
考题
作为现代教师，教师之间经常要进行交流和反思，以下对于交流反思的认识，不正确的是（）。A、交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己专业素养的方法B、可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，课后一起研讨教学中存在的问题，这样的交流反思可以促进教师的快速发展C、通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为，同时取人之长补己之短，在互助合作中进步，在互补共生中成长D、交流反思法和个人反省法的目的是一致的，都是为了发现教学中的问题，不过交流反思比较浪费时间
考题
“教学反思不仅要照亮别人，更应完善自己”这句话体现了教学反思作用中的（）。A、整体推进教学质量的提高B、教师自我成长的一条经济有效的途径C、解决理论与实践脱节的问题，试图构建理论与实践相结合的桥梁D、教师能建立科学的现代的教学理念，并将自己的新的理念自觉转化为教学行动
考题
陈老师从教30余年，不断改进自己的教学方法，提升教学水平，反思自己的教学问题，不断创新。这体现的教师角色是（）A、教育教学的研究者B、课程的建设者和开发者C、社区型的开放教师D、学生学习的促进者
考题
在教学反思的内容中，以下没有体现反思教学理念的是（）。A、反思学生在课堂上的主体地位是否得到发挥B、反思教师角色是否转换到位C、反思师生关系是否做到民主平等D、反思学生在课堂上是否服从教师的要求
考题
单选题“教学反思不仅要照亮别人，更应完善自己”这句话体现了教学反思作用中的（）。A
整体推进教学质量的提高B
教师自我成长的一条经济有效的途径C
解决理论与实践脱节的问题，试图构建理论与实践相结合的桥梁D
教师能建立科学的现代的教学理念，并将自己的新的理念自觉转化为教学行动
考题
单选题教师教学反思的最主要研究视角是（）A
以回顾学生的视角进行反思B
通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思C
通过阅读理论文献来反思自己的教学D
以教师的视角对自己的教学进行反思
考题
单选题李老师从教30余年，不断提升教学水平，改进自己的教学方法反思自己的教学问题，不断创新。这体现的教师角色是( )。A
教育教学的研究者B
课程的建设者和开发者C
社区型的开放教师D
学生学习的促进者
考题
单选题在教学反思的内容中，以下没有体现反思教学理念的是（）。A
反思学生在课堂上的主体地位是否得到发挥B
反思教师角色是否转换到位C
反思师生关系是否做到民主平等D
反思学生在课堂上是否服从教师的要求
考题
单选题教学反思是指教师依凭其课堂教学行动，不断探索和解决在教学实践中出现的问题，使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要，从而努力提升教学实践的（），并使自己成为学者型教师的过程。A
感性层次B
理性层次C
一般层次D
理解层次
考题
单选题教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。此种教学方法属于（）A
临床实习讨论会B
以直接知觉为主的教学方法C
以实际训练为主的教学方法D
以陶冶训练为主的教学方法E
临床护理教学方法
考题
单选题教师教学反思的最主要研究视角是（）。A
以回顾学生的视角进行反思B
通过约请同事、专家观察自己的教学C
通过阅读理论文献来反思自己的教学D
以教师的视角对自己的教学进行反思。
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