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下列（）不是学生作为有效教学评价的主体之一所具有的特点。
A数据采集样本较大，评价结果在总体上能较好、较客观地反映教师的教学活动
B评价过程操作简单，成本较低
C受知识水平、思维情感以及评价角度等因素的限制，其认识、态度和判断能力会影响到评教结果的可靠性和准确性
D能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价
参考答案
参考解析
略
更多 “下列（）不是学生作为有效教学评价的主体之一所具有的特点。A数据采集样本较大，评价结果在总体上能较好、较客观地反映教师的教学活动B评价过程操作简单，成本较低C受知识水平、思维情感以及评价角度等因素的限制，其认识、态度和判断能力会影响到评教结果的可靠性和准确性D能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价” 相关考题
考题
下列选项不是《基础教育课程改革纲要》指出教学评价应注意的几个问题的一项是()
A、评价不仅要关注学生的学业成绩B、评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础C、注重评价与教学的协调统一D、教师要学会自我评价、形成自我反思、自我教育
考题
下列对教学评价的理解正确的是( )A.在上课前，老师为了了解学生的原有知识和预习情况，进行了提前预测，这种评价属于诊断性评价
B.教学评价的主体既可以是教师，也可以是学生，体现了评价主体的多元化
C.教学评价可以改进和优化教学
D.学校教学评价不可以使用教师自编测验
考题
教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少的环节。下面不是它的功能的是：( )。A．调节功能
B．激励一动机功能
C．导向功能
D．反馈功能
考题
下列说法错误的是( )
A.义务教育阶段的课程内容要反映社会的需求、数学的特点，要符合学生的认知规律
B.有效的教学活动是学生学和教师教的统一
C.教师教学要发挥主体作用，处理好讲授与学生自主学习的关系
D.评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程
考题
下列不属于音乐教学评价的意义是（）。A、为当前音乐课程改革提供支持B、促进教师更新教学观念，有效指导教学行为C、有利于促进学生更好地发展，真正确立学生在课堂上的主体地位D、对学生的成绩有很大促进作用
考题
根据对教学评价的理解，下列对教学评价的描述正确的有（）A、教学评价的主体是多元化的，可以是教师，也可以是学生B、对于学生的教学评价只取决于学生的考试成绩C、教学评价可以分为形成性评价、诊断性评价、总结性评价D、教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现
考题
下列对传统的音乐教学评价叙述错误的是（）。A、传统的音乐教学评价主要是终结性评价B、常见的表现形式主要为等级、分数等C、忽视了作为主体学生的情感、兴趣D、传统音乐教学评价完全不符合新课程标准，应给予否定
考题
下列教育决策与学习评价方式匹配合理的是（）A、学生的学业进步——定期测验B、学生遇到的学习困难——诊断性测验C、教学的有效性——综合分析所有的评价资料D、学生是否接受咨询或特殊教育——学术能力测验
考题
单选题下列（）不是学生作为有效教学评价的主体之一所具有的特点。A
数据采集样本较大，评价结果在总体上能较好、较客观地反映教师的教学活动B
评价过程操作简单，成本较低C
受知识水平、思维情感以及评价角度等因素的限制，其认识、态度和判断能力会影响到评教结果的可靠性和准确性D
能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价
考题
单选题下列对传统的音乐教学评价叙述错误的是（）。A
传统的音乐教学评价主要是终结性评价B
常见的表现形式主要为等级、分数等C
忽视了作为主体学生的情感、兴趣D
传统音乐教学评价完全不符合新课程标准，应给予否定
考题
判断题有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）A
对B
错
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