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初中语文课程阶段目标具有纵向的()。

A协调性

B实践性

C综合性

D系统性


参考答案

参考解析
更多 “初中语文课程阶段目标具有纵向的()。A协调性B实践性C综合性D系统性” 相关考题
考题 使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是( )德育目标的要求。A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段

考题 使学生具有初步的分辨是非的能力是( )阶段德育目标的要求。A.小学B.初中C.高中D.大学

考题 语文课程标准对语文课程的总目标和阶段目标做了详细的规定和解说。() 此题为判断题(对,错)。

考题 简述初中阶段德育目标的要求。

考题 简单列举初中阶段“设计·应用”学习领域的学习目标。

考题 某教师对初中语文课程目标的特征进行了总结,其中错误的一项是( )。A.连续性 B.阶段性 C.固定性 D.明确性

考题 以下是某教师对语文目标作用的认识,其中错误的一项是( )。A.语文课程目标具有导向作用,决定着语文教学的质量和方向 B.语文课程目标具有推进作用,认识和明确课程目标,可以是教师总体上保持教学基本思路的一致性 C.语文课程目标具有控制作用,语文课程目标控制着教学内容、包括语文教学内容的量的多少 D.语文课程目标具有评价作用,可以衡量教师的教学效果和学生的学习效果

考题 论述义务教学阶段和普通高中阶段语文课程目标的主要内容。

考题 义务教育阶段语文课程的总目标是什么?

考题 语文课程标准中写作的阶段目标部分,第三学段称之为“写作”。

考题 在下列哪个阶段个体的发展具有动荡性?()A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段

考题 语文课程阶段目标提出的要求是()。A、识字与写字B、阅读C、写作D、口语交际

考题 下列说法中有误的一项是()。A、中学教育包括初中和高中两个阶段B、初中教育具有双重目标,即为升学和就业打好基础C、初中教育属于义务教育,不属于基础教育D、初中教育的质量和水平影响着全民素质

考题 使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是()德育目标的要求。A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段

考题 课程目标九年一贯整体设计,课程标准在“总目标”之下,按四个学段,分别提出阶段目标,体现语文课程的()和阶段性。

考题 初中阶段的总体课程目标是什么?

考题 使学生具有初步的分辨是非的能力是()阶段德育目标的要求。A、小学B、初中C、高中D、大学

考题 以下是某教师对语文课程目标作用的认知,其中错误的一项是()。A、语文课程目标具有导向作用,合理规划课程目标,能够减少语文教学中的盲目性B、语文课程目标具有控制作用,一旦制定了课程目标,所有的教学行为必须严格按照教学目标执行C、语文课程目标具有评价作用,语文课程目标是语文课程评价的重要标准D、语文课程目标具有管理作用,语文课程目标及其分层次、分类别的规定,给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容

考题 单选题《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对初中阶段写作目标的描述不包括(  )。A 写作要力求有创意B 写作不讲究文体感和文体格式C 写作要有真情实感D 注重提高独立写作能力

考题 单选题初中语文课程阶段目标具有纵向的()。A 协调性B 实践性C 综合性D 系统性

考题 问答题论述义务教学阶段和普通高中阶段语文课程目标的主要内容。

考题 问答题义务教育阶段语文课程的总目标是什么?

考题 单选题具有初步的分辨是非的能力是(  )阶段德育目标的要求。A 小学B 初中C 高中D 大学

考题 单选题以下是某教师对语文课程目标作用的认知,其中错误的一项是()。A 语文课程目标具有导向作用,合理规划课程目标,能够减少语文教学中的盲目性B 语文课程目标具有控制作用,一旦制定了课程目标,所有的教学行为必须严格按照教学目标执行C 语文课程目标具有评价作用,语文课程目标是语文课程评价的重要标准D 语文课程目标具有管理作用,语文课程目标及其分层次、分类别的规定,给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容

考题 单选题使学生具有初步的分辨是非的能力是()阶段德育目标的要求。A 小学B 初中C 高中D 大学

考题 单选题下列说法中有误的一项是()。A 中学教育包括初中和高中两个阶段B 初中教育具有双重目标,即为升学和就业打好基础C 初中教育属于义务教育,不属于基础教育D 初中教育的质量和水平影响着全民素质

考题 单选题使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是()德育目标的要求。A 小学阶段B 初中阶段C 高中阶段D 大学阶段