考题
从一个或几个侧面论述北欧设计，重点论述方向，北欧设计与包豪斯的关系，民族手工艺设计与现代工业设计的结合，软性功能主义，人性化与个性化的设计。
考题
为什么说德意志制造联盟真正在理论上和实践上实现了设计的突破？
考题
现代设计文化对设计的物化分类是：（）、视觉传达设计、工业产品设计。A、建筑设计的公共艺术B、广告设计C、服饰设计D、手工业产品设计
考题
建立了与工业设计相适应的一套完整的教育体系，这是（）理念。A、教育创新理念B、包豪斯C、工业设计D、现代派
考题
（）奠定了现代设计教育的基本立场，确立了工业设计教育的基础。A、乌尔姆学院B、工艺美术运动C、包豪斯学院D、新艺术运动
考题
现代设计文化对设计的物化分类是：视觉传达的平面设计、建筑设计的公共艺术和（）A、服饰产品设计B、工业产品设计C、手工业产品设计D、生活商品设计
考题
（）典型的代表了艺术推动设计，艺术与设计结合的成就。A、米斯B、文丘里C、赖特D、包豪斯
考题
现代设计文化对设计的物化分类是：视觉传达的平面设计、建筑设计的公共艺术、（）A、服饰产品设计B、工业产品设计C、手工业产品设计
考题
由著名建筑师、设计师（）所创建的包豪斯设计学校奠定了现代工业设计的理论与教学体系的基础。
考题
包豪斯的创办人格罗佩斯与汉斯•迈耶合作设计了著名的（），改变了传统建筑设计的观念，是欧洲第一座真正玻璃幕墙结构的建筑。A、包豪斯校舍B、朗香教堂C、法古斯鞋楦工厂D、剑桥伊姆品登学院
考题
秦汉时期的官手工业制度的完善与私营手工业的形成对艺术设计有何影响？
考题
包豪斯是现代设计的真正起点和发源地，它的创始人格罗佩斯（W.Gropius）继承了从英国艺术与手工艺运动以来的一切先进思想观念，提出纲领。（）A、艺术与技术的新统一B、设计必须符合自然与客观法则C、设计的目的是为人服务D、设计要复杂E、设计要商业化
考题
工业设计理念起源于（），设计对象为批量生产的产品，区别于手工业时期单件制作的手工艺品。A、中国美术学院B、美国罗德岛设计学院C、德国包豪斯设计学院D、美国纽约视觉艺术学院
考题
分析包豪斯对于现代工业设计的贡献和包豪斯的局限。
考题
20世纪50～60年代，乌尔姆设计学院通过与（）的合作，真正实现了设计艺术教育服务于工业生产的教育宗旨，成为德国高度几何化、理性化、功能化、高质量化设计的典型。
考题
设计的真正伟大之处在于设计把（）变成了现实，设计创造了现实
考题
进入工业社会后，“艺术”与“技术”一分为二，而最终创设了工业设计体系，又将艺术与技术完美的结合起来的是（）。A、维也纳工艺美术学校B、包豪斯艺术学院C、朱利安美术学院
考题
单选题进入工业社会后，“艺术”与“技术”一分为二，而最终创设了工业设计体系，又将艺术与技术完美的结合起来的是（）。A
维也纳工艺美术学校B
包豪斯艺术学院C
朱利安美术学院
考题
填空题设计的真正伟大之处在于设计把（）变成了现实，设计创造了现实
考题
单选题现代设计文化对设计的物化分类是：（）、视觉传达设计、工业产品设计。A
建筑设计的公共艺术B
广告设计C
服饰设计D
手工业产品设计
考题
问答题秦汉时期的官手工业制度的完善与私营手工业的形成对艺术设计有何影响？
考题
填空题由著名建筑师、设计师（）所创建的包豪斯设计学校奠定了现代工业设计的理论与教学体系的基础。
考题
单选题现代设计文化对设计的物化分类是：视觉传达的平面设计、建筑设计的公共艺术、（）A
服饰产品设计B
工业产品设计C
手工业产品设计
考题
填空题20世纪50～60年代，乌尔姆设计学院通过与（）的合作，真正实现了设计艺术教育服务于工业生产的教育宗旨，成为德国高度几何化、理性化、功能化、高质量化设计的典型。
考题
问答题为什么说德意志制造联盟真正在理论上和实践上实现了设计的突破？
考题
单选题企业真正形成的标志是（ ）。A
工厂制度的建立B
工厂手工业的出现C
进入工业革命时期D
实现了大机器生产
考题
单选题（）奠定了现代设计教育的基本立场，确立了工业设计教育的基础。A
乌尔姆学院B
工艺美术运动C
包豪斯学院D
新艺术运动
考题
单选题（）典型的代表了艺术推动设计，艺术与设计结合的成就。A
米斯B
文丘里C
赖特D
包豪斯