考题
为激发学生的自我提高内驱力，我们可以采取求趣法。A对B错
考题
下列哪种方法更适合激发学生的认知内驱力（）A小先生法B表扬法C求奇法D学习内容自选法
考题
作业批改激励法有助于激发学生的（）A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D好奇心
考题
提倡“事后一百分”的方法是（）A作业批改激励法B效果自我评定法C学习内容自选法D习题自编法
考题
要激发学生的自我提高内驱力，可以采用的方法是（）A表扬法B求奇法C小先生法D奖励法
考题
为激发学生的自我提高内驱力，我们可以采取求趣法。
考题
与学习直接相关的动机是（）A、内部学习动机B、外部学习动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力
考题
要激发学生的认知内驱力，不可以采用以下方法中的（）A、求异法B、求奇法C、求乐法D、求趣法
考题
简述学习动机的划分：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力？附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于？
考题
教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（）。A、内部动机B、自我提高内驱力C、理解性D、附属内驱力
考题
学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（）。A、附属内驱力B、认知内驱力C、方法内驱力D、自我提高内驱力
考题
最稳定、最重要的学习动机是（）。A、内部学习动机B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、认知内驱力
考题
学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。A、内部动机B、外部动机C、附属内驱力D、自我提高内驱力
考题
老师通过竞赛激发学生学习的积极性，属于（）A、认知内驱力B、内在动机C、自我提高内驱力D、附属内驱力
考题
单选题下列不属于激发自我提高内驱力方法的是（）A
学习内容自选法B
互助法C
习题自编法D
求趣法
考题
单选题作业批改激励法有助于激发学生的（）A
认知内驱力B
自我提高内驱力C
附属内驱力D
好奇心
考题
单选题老师通过竞赛激发学生学习的积极性，属于（）A
认知内驱力B
内在动机C
自我提高内驱力D
附属内驱力
考题
单选题教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（ ）。A
内部动机B
自我提高内驱力C
理解性D
附属内驱力
考题
判断题为激发学生的自我提高内驱力，我们可以采取求趣法。A
对B
错
考题
单选题学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（）。A
附属内驱力B
认知内驱力C
方法内驱力D
自我提高内驱力
考题
单选题提倡“事后一百分”的方法是（）A
作业批改激励法B
效果自我评定法C
学习内容自选法D
习题自编法
考题
单选题要激发学生的认知内驱力，不可以采用以下方法中的（）A
求异法B
求奇法C
求乐法D
求趣法
考题
单选题下列哪种方法更适合激发学生的认知内驱力（）A
小先生法B
表扬法C
求奇法D
学习内容自选法
考题
单选题学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。A
内部动机B
外部动机C
附属内驱力D
自我提高内驱力
考题
单选题要激发学生的自我提高内驱力，可以采用的方法是（）A
表扬法B
求奇法C
小先生法D
奖励法