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“专业态度较为稳定，从心理上接纳了教学工作，决心为此做出自己的贡献。”这属于教师专业发展的（　　）阶段。


A.虚拟关注

B.生存关注

C.任务关注

D.自我更新关注

参考答案

参考解析
解析：在教师专业发展的“任务关注”阶段，教师的主要表现如下：(1)教师在这一阶段开始尝试通过变更教学方式和方法对学生产生影响；(2)开始着重发展自己的专业知识和一般教学知识；(3)专业态度较为稳定，从心理上接纳了教学工作，决心为此做出自己的贡献。
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考题 是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向.这种倾向将显著地影响到教师的教学行为和教学工作效果。这是指() A.教师专业性向B.教师专业理想C.教师专业情操D.教师专业自我
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考题 教师的专业发展有明显的阶段性,下面说法正确的选项为()。 A.年轻教师：专业能力B.中年教师：活动和技术C.高级教师：如何对待自己的经验
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考题 教师专业发展的内容包括()。 A、专业态度的发展B、专业知识的发展C、专业能力的发展D、专业情意的发展
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考题 教师专业发展的阶段性说明了教师专业发展是有规律可循的。()
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考题 台湾的简茂发先生认为“一位教师有了专业精神,就会建立自己良好的专业态度,把自己的心力投注于教学工作,以教育为职志,处处帮助学生,时时关心学生。”() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（ ）”阶段。
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考题 教师的（　　）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。 A.专业态度 B.专业自我 C.专业理想 D.专业人格
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考题 教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的(　　)阶段。 A.求生 B.巩固 C.更新 D.成熟
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考题 下列选项中，关于教师职业发展的“生存关注”阶段描述正确的是（）。 A、这一阶段突出特点是“骤变与适应” B、处于该阶段的教师，其专业发展的动力转移到了专业发展自身 C、教师在这一阶段开始尝试通过变更教学方式和方法对学生产生影响 D、该阶段是教师专业结构诸方面稳定、持续发展的时期
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考题 中级人才是指具有较为精深的专业知识或专门技能，能在本专业领域进行创新、创造性工作，发挥带头作用，为邮政发展做出突出贡献的人才。
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考题 教师真正实现自主专业发展的前提是（）A、专业理念B、专业自我C、专业态度D、专业能力
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考题 （）是指教师成功从事教学工作所应具有的人格特征，或者说适合教学工作的个性倾向。A、教师专业理想B、教师专业情操C、教师专业性向D、教师专业自我
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考题 （）是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教学行为和教学工作效果。A、教师专业理想B、教师专业情操C、教师专业性向D、教师专业自我
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考题 我国教师专业发展制度管理经历了哪几个阶段？
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考题 评价教师专业发展程度的核心因素是（）A、专业能力B、专业自我C、专业知识D、专业态度
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考题 叶澜等人从“自我更新”取向角度把教师专业发展分为五个阶段，以下（）、（）、（）是教师任职后的阶段。
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考题 教师的专业态度要求教师对待学生：（）；对待自己：（）。
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考题 对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指教师的（）。A、专业理想B、专业情操C、专业发展D、专业自我
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考题 教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的（　）阶段。A、求生期B、巩固期C、更新期D、成熟期
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考题 教师的（）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。A、专业态度B、专业自我C、专业理想D、专业人格
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考题 专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。A、“任务关注”B、“自我更新关注”C、“虚拟关注”D、“生存关注”
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考题 单选题教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的（　　）阶段。A 求生B 巩固C 更新D 成熟
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考题 单选题教师的（）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。A 专业态度B 专业自我C 专业理想D 专业人格
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考题 单选题对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指教师的（）。A 专业理想B 专业情操C 专业发展D 专业自我
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考题 单选题教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的（　）阶段。A 求生期B 巩固期C 更新期D 成熟期
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考题 多选题教师专业发展的内容包括（）。A专业态度的发展B专业知识的发展C专业能力的发展D专业情意的发展
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考题 单选题教师真正实现自主专业发展的前提是（）A 专业理念B 专业自我C 专业态度D 专业能力
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