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单选题
李老师在板书过程中常常在一些重要的知识点或概念下面加下划线。这种方法是利用知觉的（ ）
A

整体性

B

选择性

C

理解性

D

恒常性

参考答案

参考解析
解析：
更多 “单选题李老师在板书过程中常常在一些重要的知识点或概念下面加下划线。这种方法是利用知觉的（ ）A 整体性B 选择性C 理解性D 恒常性” 相关考题
考题 在小学生对概念的掌握过程中起重要作用的是（ ）。A．感觉B．知觉C．表象D．语言
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考题 教师在板书过程中常常在一些重要的知识点或概念下面画线。这种方法是利用知觉的（ ）。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性
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考题 在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是（ ）。 A.感觉 B.知觉 C.表象 D.语言
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考题 材料: 下面是黑龙江省丁老师远赴湖南长沙参加教学交流活动的教学过程简介和板书设计: 丁老师上课的课题是“湿地资源的开发与保护一一以洞庭湖区为例”。该课教学过程中，以《岳阳楼记》引出洞庭湖之美及湿地的概念和重要性，以“北大荒”变“北大仓”说明湿地资源开发利用中存在的问题，以《论语》中的“仁者乐山，智者乐水……”引出保护湿地的意义。 下面为该课的板书设计: 上述板书中的“人”字字体设计的变化，左侧“人”字寓意人类在开发利用过程中趾高气昂、 肆无忌惮；而右侧“人”字寓意人类在开发利用过程中的觉醒、谦和和理性的回归。“师‘地’”中的“地”指的是地理环境；“师”意为人们开发利用自然资源的过程中，不断总结经验教训，趋利避害，以实现可持续发展。 4. (1)地理教学板书设计的基本要求有哪些? （4分） (2)举例说明该课教学板书的三个设计特色。（12分）
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考题 .密度的概念是通过什么方法定义，你还能举出一些能够利用这种方法定义的物理量吗?
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考题 下面属于知觉过程的是 A.发现事物的存在 B.把一事物或其属性与另一事物或其属性区别开来 C.利用已有的知识经验和当前获得的信息，确定知觉的对象是什么 D.将知觉的对象以其类似物的形式存储在头脑中
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考题 在课堂教学过程中，李老师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是( )。A.安置性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.形成性评价
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考题 李老师在讲授正方形和长方形的知识点时，先让学生观察书本、课桌、墙面，朗读正方形、长方形的概念，然后再列举一些错误的例子，指导学生自主发现在判断正方形、长方形时易犯的错误，并表扬能说清楚错误原因的学生。李老师运用的教学方法主要是（ ）A.呈现方法 B.实践方法 C.发现方法 D.强化方法
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考题 在Word2003中，给文本加下划线的快捷键是（）。
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考题 除了用“格式”菜单来添加下划线，还可（）能添加下划单线。A、利用“段落”菜单B、利用“字体”复选框C、利用“字体大小”按钮D、利用格式栏上的划线按钮
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考题 （）有一些是演讲过程中的重要信息，比如：板书、图片等。A、非语言信息B、演讲信息C、主持人讲话D、听众的反映
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考题 重要词语是指文中涉及本文理解的（）A、A重要概念和一些核心词语B、B重要概念或一些核心词语C、C重要概念D、D核心词语
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考题 在文本占位符中的文字上添加超链接，会自动添加下划线并改变颜色。可通过修改配色方案，能不添加下划线并变色。
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考题 镗工在镗床上根据划线工所划的加工线进行加工，是镗削加工中常用的方法。
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考题 在机修工作中常采用（）的方法。A、仿划线B、配划线C、样板划线D、单独划线
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考题 苗圃中常在翻耕时结合施用基肥，这种施肥方法称（）。A、种肥B、全面施肥C、局部施肥D、环状施肥
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考题 将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。A、变换概念B、任务分解C、同伴帮扶D、有效反馈
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考题 在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是（）。A、感觉B、知觉C、表象D、语言
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考题 教师在教学过程中使用不同颜色的粉笔板书，是由初中生的知觉活动特性所决定的，该知觉特性是（）。A、知觉的理解性B、知觉的选择性C、知觉的整体性D、知觉的恒常性
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考题 在WORD 2002中，下列（）方法不能同时将选定文本改为黑体并加下划线。A、利用单击黑体和下划线按钮B、利用快捷键按钮C、可在“格式”菜单下的“字体”对话框中选定D、可在“工具”菜单下的“修订”中选定
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考题 利用样板或根据图样，直接在板料或型钢上划出零件形状的加工界线，这种操作方法称为（）。A、放样B、划线C、下料
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考题 对于畸形工件和一些高坐标尺寸的工件，为了提高划线精度和准确性，可采用（）。A、传统的划线工具B、特殊的划线方法和工具C、三坐标划线机D、在平台上利用测量工具和辅助工具
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考题 单选题在WORD 2002中，下列（）方法不能同时将选定文本改为黑体并加下划线。A 利用单击黑体和下划线按钮B 利用快捷键按钮C 可在“格式”菜单下的“字体”对话框中选定D 可在“工具”菜单下的“修订”中选定
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考题 单选题教师在教学过程中使用不同颜色的粉笔板书，是由初中生的知觉活动特性所决定的，该知觉特性是（）。A 知觉的理解性B 知觉的选择性C 知觉的整体性D 知觉的恒常性
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考题 单选题利用HTML定义的标记直接编写网页时，可以加入一些修饰符号对文字进行修饰，下面关于修饰符号的说法正确的是（）A U……/U标记之间的文本字体变粗B u……/u标记之间的文本加贯穿线C I……/I标记之间的文本显示斜体D B……/B标记之间的文本加下划线
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考题 单选题李老师在讲授正方形和长方形的知识点时，先让学生观察书本、课桌、墙面。朗读正方形、长方形的概念，然后再举出一些错误的例子，指导学生自主发现在判断正方形、长方形时易犯的错误，并表扬能说清错误原因的学生。李老师运用的教学方法主要是( )。A 呈现法B 实践法C 发现法D 强化法
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考题 单选题经验丰富的李老师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色粉笔来板书，这主要是利用了学生知觉的( )A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性
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