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多选题
我国自上个世纪50年代至80年代初一直沿用前苏联的课程管理模式，这样的课程管理存在着（）等问题。
A

课程管理意识的薄弱

B

课程管理的形状手段多、技术手段少

C

课程管理目标与课程目标严重偏离

D

课程管理从政策和观念是单级制

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考题 20世纪70年代末80年代初这一时期,我国的课程改革主要集中在以下几个方面()。 A、国学教材改革B、与单科教学改革结合的课程改革C、国学课程改革D、融于整体改革的课程改革
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考题 我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和______三级课程管理模式。
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考题 我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行__________三级课程管理模式。
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考题 当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（　　）A.回归生活的课程生态观 B.全人发展的课程价值取向 C.缔造取向的课程实践观 D.民主化的课程决策观
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考题 混合型的课程管理模式
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考题 我国课程开发和管理实行国家一级管理模式。
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考题 课程的三级管理模式，就是为保障和促进课程适应（）的要求，实行国家、地区和学校三级课程管理。A、国家B、地区C、学校D、学生
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考题 我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。
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考题 我国在20世纪90年代初推出的课程模式为（）A、职业群集课程模式B、“宽基础、活模块”课程模式C、实践导向的之额教育课程模式D、核心阶梯课程模式
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考题 中国古代封建教育的主干课程是“（）、“（）”。它们作为古代语文教材的典范，一直被沿用到清末。
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考题 我国自上个世纪50年代至80年代初一直沿用前苏联的课程管理模式，这样的课程管理存在着（）等问题。A、课程管理意识的薄弱B、课程管理的形状手段多、技术手段少C、课程管理目标与课程目标严重偏离D、课程管理从政策和观念是单级制
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考题 美国是实行混合型的课程管理模式的国家。
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考题 中央集权型的课程管理模式
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考题 发展导向的课程管理模式
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考题 简述我国新课程三级管理模式的基本内容。
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考题 中国的流行音乐开始于（）。A、上个世纪60年代末B、上个世纪80年代中期C、上个世纪70年代初D、上个世纪70年代末80年代初
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考题 当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（）A、回归生活的课程生态观B、全人发展的课程价值取向C、缔造取向的课程实践观D、民主化的课程决策观
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考题 自秦自今，我国一直沿用的行政区划单位是（）。
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考题 我国基础教育的三级课程管理模式？
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考题 单选题我国在20世纪90年代初推出的课程模式为（）A 职业群集课程模式B “宽基础、活模块”课程模式C 实践导向的之额教育课程模式D 核心阶梯课程模式
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考题 多选题我国自上个世纪50年代至80年代初一直沿用前苏联的课程管理模式，这样的课程管理存在着（）等问题。A课程管理意识的薄弱B课程管理的形状手段多、技术手段少C课程管理目标与课程目标严重偏离D课程管理从政策和观念是单级制
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考题 名词解释题混合型的课程管理模式
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考题 问答题我国现行课程行政体制所实施的课程管理模式是什么？
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考题 问答题简述我国新课程三级管理模式的基本内容。
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考题 名词解释题发展导向的课程管理模式
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考题 判断题我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。A 对B 错
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考题 问答题我国基础教育的三级课程管理模式？
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考题 单选题中国的流行音乐开始于（）。A 上个世纪60年代末B 上个世纪80年代中期C 上个世纪70年代初D 上个世纪70年代末80年代初
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