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判断题
20世纪30年代,美国要素主义对进步主义的儿童经验论持批判态度。
A

B


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考题 以()为代表的进步主义教育家在批判以()为代表的传统教学理论基础上形成儿童中心主义课程流派。

考题 现代西方哲学的源头是()A、德国古典哲学中的康德哲学B、法国战斗的唯物主义C、英国的经验论哲学D、美国的实用主义

考题 20世纪30年代,美国要素主义对进步主义的儿童经验论持批判态度。

考题 美国重要的教育哲学流派()将学科课程在理论上进一步细化。A、永恒主义B、进步主义C、要素主义D、社会改造主义

考题 50年代开始,我国开始了清理崇美、亲美、恐美热潮,对来自美国的思想进行了批判,主要批判的是()A、杜威实用主义教育理论和儿童中心主义B、皮亚杰的认知理论C、维果斯基的最近发展区理论D、加德纳的多元智能理论

考题 被称为“新传统教育流派”的是()。A、要素主义B、永恒主义C、进步主义D、新托马斯主义

考题 美国进步主义教育衰落的原因分析。

考题 ()对人性持乐观主义态度,认为政治设计的核心就是寻找“德才兼备”的人当政。A、理想主义B、经验主义C、科学主义D、多元主义

考题 对西方报业垄断持批判态度的人的主要观点是什么?

考题 “进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮,亦称为()A、“进步主义运动”B、“进步主义教育”C、“教育主义运动”D、“进步主义教育运动”

考题 20世纪而三十年代,美国教育发展的主要指导思想是()。A、集权主义B、要素主义C、进步主义D、民族主义

考题 与美国进步主义教育思想对立的是()A、要素主义教育B、存在主义教育C、永恒主义教育D、改造主义教育E、人本化教育

考题 唯理论在实际工作中表现为()。A、唯物主义经验论B、唯心主义经验论C、经验论D、教条主义

考题 多选题被称为“新传统教育流派”的是()。A要素主义B永恒主义C进步主义D新托马斯主义

考题 单选题“进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮,亦称为()A “进步主义运动”B “进步主义教育”C “教育主义运动”D “进步主义教育运动”

考题 多选题与美国进步主义教育思想对立的是()A要素主义教育B存在主义教育C永恒主义教育D改造主义教育E人本化教育

考题 单选题唯理论在实际工作中表现为()。A 唯物主义经验论B 唯心主义经验论C 经验论D 教条主义

考题 填空题美国批判现实主义作家有()、()、()

考题 单选题20世纪而三十年代,美国教育发展的主要指导思想是()。A 集权主义B 要素主义C 进步主义D 民族主义

考题 填空题以()为代表的进步主义教育家在批判以()为代表的传统教学理论基础上形成儿童中心主义课程流派。

考题 单选题美国重要的教育哲学流派()将学科课程在理论上进一步细化。A 永恒主义B 进步主义C 要素主义D 社会改造主义

考题 单选题()对人性持乐观主义态度,认为政治设计的核心就是寻找“德才兼备”的人当政。A 理想主义B 经验主义C 科学主义D 多元主义