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多选题
从研究性质看研究路径一般有（）
A

性研究

B

动研究

C

合研究

D

量研究

参考答案

参考解析
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更多 “多选题从研究性质看研究路径一般有（）A性研究B动研究C合研究D量研究” 相关考题
考题 从全文看，科学研究和诗人“觅句”有哪些共通之处?______________________________________________
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考题 中国古代政治制度史研究的特点有哪些()? A、从现代学科归属看，中国古代制度史的研究基本属于史学的研究范畴，研究者基本是历史学家，方法大抵是传统的史学方法。B、从研究目的看，传统制度研究带有明显的“学以致用”特点。视为当时的皇帝施政服务的。C、从研究方法看，偏重于事实描述和考订，非常重视实证。但也不忽视对事实的解释。D、从研究中价值处理上看，作者一般都带有强烈的中国古代正统价值观念。
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考题 从研究的目的看,教育行动研究可视为一种()。 A、基础研究B、开发研究C、应用研究D、评价研究
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考题 从研究的性质看,可将课题分为() A、综合性课题B、理论研究课题C、单一性课题D、应用研究课题
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考题 行政执行的研究路径不包括() A.自上而下的研究路径B.自下而上的研究路径C.中间发散的研究路径D.综合的研究路径
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考题 公共政策执行的研究路径有A.工具选择路径B.融合路径C.“自下而上”的研究路径D.“自上而下”的研究路径
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考题 从研究时间上看，学前比较教育学的研究中心是（）
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考题 从研究的性质上看，社会研究可分为（）A、理论性研究B、探索性研究C、描述性研究D、解释性研究E、应用性研究
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考题 从研究性质看研究路径一般有（）。A、性研究B、动研究C、合研究D、量研究
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考题 从研究性质看，科学研究可分为（）和发展性研究。A、基础科学研究B、探索性研究C、调查研究D、应用研究
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考题 课程形容的一般趋势从研究内容看，正在超越“课程开发”研究，走向（）研究与（）研究的整合；从研究方法看正在超越“量的研究”，走向（）与（）的整合。
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考题 从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）A、教学研究的发展趋势B、文化研究的发展趋势C、课程研究的发展趋势D、社会研究的发展趋势
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考题 从性质上看，社会科学研究可以分为哪些方面？
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考题 从研究的性质上看，那些以发展有关社会的基本知识为基本目标的社会研究，是指（）A、理论性研究B、应用性研究C、探索性研究D、描述性研究
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考题 从整体上看，人文社会科学研究有哪些主要特点？
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考题 从工作性质上看，信息分析应属（）的范畴。A、咨询业B、科学研究C、软科学研究D、竞争情报
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考题 公共政策执行的研究路径有（）A、工具选择路径B、融合路径C、“自下而上”的研究路径D、“自上而下”的研究路径
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考题 从科学研究的性质看，科技事业活动的基本内容主要有（）A、基础性研究B、应用性研究C、公益性研究D、技术推广活动
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考题 从探究事物的关系上看，心理学的研究方法主要包括实验研究和描述研究。（）
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考题 多选题从科学研究的性质看，科技事业活动的基本内容主要有（）A基础性研究B应用性研究C公益性研究D技术推广活动
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考题 单选题从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）A 教学研究的发展趋势B 文化研究的发展趋势C 课程研究的发展趋势D 社会研究的发展趋势
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考题 单选题从研究的性质上看，那些以发展有关社会的基本知识为基本目标的社会研究，是指（）A 理论性研究B 应用性研究C 探索性研究D 描述性研究
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考题 单选题从工作性质上看，信息分析应属（）的范畴。A 咨询业B 科学研究C 软科学研究D 竞争情报
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考题 多选题公共政策执行的研究路径有（）A工具选择路径B融合路径C“自下而上”的研究路径D“自上而下”的研究路径
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考题 问答题从性质上看，社会科学研究可以分为哪些方面？
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考题 填空题课程形容的一般趋势从研究内容看，正在超越“课程开发”研究，走向（）研究与（）研究的整合；从研究方法看正在超越“量的研究”，走向（）与（）的整合。
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考题 多选题从研究性质看研究路径一般有（）。A性研究B动研究C合研究D量研究
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考题 多选题从研究的性质上看，社会研究可分为（）A理论性研究B探索性研究C描述性研究D解释性研究E应用性研究
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