考题
一节好的语文课,应该注重学生的语言发展,养成学生良好的语言思维逻辑能力,其最终追求应该是学生语言表达能力的提高和人格精神的完善。()
此题为判断题(对，错)。
考题
婴幼儿有意识地回忆以前的事情的能力的出现和发展与()的发展密切相关.A:语言B:思维C:想象D:记忆
考题
（）是构成英语学科核心素养的基础要素。A、语言能力B、文化意识C、思维品质D、学习能力
考题
创新能力得以产生和发展的源初性个性品质是指（）A、创新素质B、创新思维C、创新技能D、创新意识
考题
按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。A、记忆能力B、语言能力C、思维能力D、行走能力
考题
促进婴幼儿的语言发展，可以使婴幼儿的（）得到明显发展和提高。A、社会交往能力B、思维能力C、智力及个性心理品质D、以上都是
考题
高中英语教材的编写应该以英语本课程标准为依据，以发展学生英语学科核心素养为宗旨，教材内容与课程目标和要求保持一致，确保学生语言能力、文化素养、思维品质和学习能力的同步提升。
考题
高中英语学业质量以学生在语言能力，文化意识，思维品质和学习策略等方面的核心素养为基础，并描述了不同学习水平结果的具体表现。
考题
思维品质的发展和文化意识的形成是在学生提高其语言能力时实现的。
考题
游戏实现了儿童认知能力的发展，体现在（）。A、游戏促进了感知能力的提高B、游戏促进了思维能力的提高C、游戏促进了语言能力的提高D、游戏促进了想象力的提高
考题
英语学科核心素养包括（）。A、语言能力B、文化意识C、思维品质D、学习能力
考题
提高党的执政能力， 首要的是提高其（） 的能力。A、领导发展B、领导思维C、领导权力
考题
普通中学在智育方面的要求是（）A、培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极心理品质B、热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学C、形成社会主义的现代文明意识和道德观念D、提高学生感受美的能力E、发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力
考题
综合语言运用能力的形成建立在学生（）、语言知识、情感态度、（）和文化意识等素养整体发展的基础上。
考题
以下不是是5-6岁幼儿心理发展的特点（）A、合作意识逐渐增强B、语言表达能力明显提高C、行动受情绪支配D、抽象逻辑思维在发展
考题
单选题以下不是是5-6岁幼儿心理发展的特点（）A
合作意识逐渐增强B
语言表达能力明显提高C
行动受情绪支配D
抽象逻辑思维在发展
考题
单选题按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。A
记忆能力B
语言能力C
思维能力D
行走能力
考题
单选题促进婴幼儿的语言发展，可以使婴幼儿的（）得到明显发展和提高。A
社会交往能力B
思维能力C
智力及个性心理品质D
以上都是
考题
单选题按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（ ）。A
记忆能力B
语言能力C
思维能力D
行走能力
考题
多选题英语学科核心素养包括（）。A语言能力B文化意识C思维品质D学习能力
考题
判断题高中英语学业质量以学生在语言能力，文化意识，思维品质和学习策略等方面的核心素养为基础，并描述了不同学习水平结果的具体表现。A
对B
错
考题
多选题游戏实现了儿童认知能力的发展，体现在（）。A游戏促进了感知能力的提高B游戏促进了思维能力的提高C游戏促进了语言能力的提高D游戏促进了想象力的提高
考题
单选题婴幼儿有意识地回忆以前的事情的能力的出现和发展与（）的发展密切相关.A
语言B
思维C
想象D
记忆
考题
单选题创新能力得以产生和发展的源初性个性品质是指（）A
创新素质B
创新思维C
创新技能D
创新意识
考题
单选题（）是构成英语学科核心素养的基础要素。A
语言能力B
文化意识C
思维品质D
学习能力
考题
单选题提高党的执政能力， 首要的是提高其（） 的能力。A
领导发展B
领导思维C
领导权力
考题
填空题综合语言运用能力的形成建立在学生（）、语言知识、情感态度、（）和文化意识等素养整体发展的基础上。