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通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的教学方法是（）教学法。

  • A、大脑风暴
  • B、项目
  • C、案例
  • D、角色扮演

参考答案

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考题 教育心理学旨在理解学生的 ____，并根据这些理解创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。
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考题 关于无领导小组讨论，下列说法正确的是()A:可以分为无情境性讨论和情境性讨论，也可以分为不定角色的讨论和指定角色的讨论 B:假定各个应聘者均是某公司的高级管理者，让他们通过讨论去解决公司的裁员问题，这是一种情境性讨论 C:不定角色的讨论中，应聘者只能从旁做客观的评论 D:无情境性讨论一般针对某一个开放性的问题来进行或是一个两难问题来进行讨论 E:在实际运用无领导小组讨论时，可以根据具体的需要和实际的可行性选择适当的讨论类型
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考题 关于无领导小组讨论的类型，下列说法正确的是（ ）。A.可以分为无情境性讨论和情境性讨论，也可以分为不定角色的讨论和指定角色的讨论 B.假定各个应聘者均是某公司的高级管理者，让他们通过讨论去解决公司的裁员问题，这是一种情境性讨论 C.不定角色的讨论中，应聘者只能从旁做客观的评论 D.无情境性讨论一般针对某一个开放性的问题来进行或是一个两难问题来进行讨论 E.在实际运用无领导小组讨论时，可以根据具体的需要和实际的可行性选择适当的讨论类型
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考题 在鉴赏活动中通过情境创设，使学生从中品味优秀作品的艺术魅力的方法是（　　）。 A．情境法 B．比较法 C．讨论法 D．演示法
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考题 在鉴赏活动中通过情境创设，使学生从中品味优秀作品艺术魅力的方法是（　　）。A.情境法 B.比较法 C.讨论法 D.演示法
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考题 学生在教师的引导下对自己的言行进行反思，从而不断地总结提高的一种思想修养方法是（）。A、行为实践B、说服教育C、情境熏陶D、引导自省
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考题 一般针对某一个开放性的问题来进行的无领导小组讨论类型是（）。A、无情境性讨论B、不定角色的讨论C、情境性的讨论D、指定角色的讨论
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考题 通过摆事实、讲道理的方式培养大学生的思想品德的方法是（）。A、行为实践B、说服教育C、情境熏陶D、引导自省
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考题 对大学生思想品德进行情境熏陶的教育中，情境可以分为（）。A、社会情境B、学校情境C、家庭情境D、自然情境
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考题 在运用“情境—探究”教学模式时，利用多媒体课件网上教学资源创设（）A、创设问题情境B、学生对呈现的情境进行验证与原来思考的意见是否一致C、指导学生进行知识构建，对结果进行归纳总结
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考题 教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（）A、发现学习B、掌握学习C、合作教学D、情境教学
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考题 尝试法是引导探究为主的方法，它分为以下4个步骤：（）A、设置情境-尝试练习-探索讨论-讲解指导B、设置情境-探索讨论-尝试练习-讲解指导C、设置情境-讲解指导-探索讨论-尝试练习
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考题 教育心理学是研究（）的科学。A、学校情境中学生与老师的心理活动规律的科学B、学校情境中学与教的基本心理规律的科学C、学校情境中学与教的生理与心理活动规律的科学D、学校情境中的行为活动规律的科学
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考题 运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，对学生进行个性陶冶和培养。这种教学模式被称为（）。A、示范-模仿模式B、情境-陶冶模式C、探索-创造模式D、引导-发现模式
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考题 在鉴赏活动中通过情境创设，使学生从中品味优秀作品的艺术魅力的方法是（）。A、情境法B、比较法C、讨论法D、演示法
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考题 在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色，对有关道德价值观进行充分的体验，促进道德教育结构的转换，最早使用这一方法的是（）。A、罗杰斯B、马斯洛C、科尔伯格D、皮亚杰
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考题 高等教育心理学是研究高等学校教育情境中（）的基本规律的科学。A、学生的学与教师的教B、学生的学C、教师的教D、学生身心发展
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考题 关于情境的描述，下列说法正确的是（）。A、在组织中情境压力比较大时，很难通过一个人的人格对他的工作行为进行预测B、在组织中情境压力比较小时，很难通过一个人的人格对他的工作行为进行预测C、行为的跨情境具有不一致性D、人格是稳定的，个体行为方式和体验特点会随着时间的推移而发生变化E、人格是结构化的外在系统
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考题 单选题在鉴赏活动中通过情境创设，使学生从中品味优秀作品的艺术魅力的方法是（）。A 情境法B 比较法C 讨论法D 演示法
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考题 判断题情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。A 对B 错
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考题 单选题学生在教师的引导下对自己的言行进行反思，从而不断地总结提高的一种思想修养方法是（）。A 行为实践B 说服教育C 情境熏陶D 引导自省
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考题 单选题一般针对某一个开放性的问题来进行的无领导小组讨论类型是（）。A 无情境性讨论B 不定角色的讨论C 情境性的讨论D 指定角色的讨论
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考题 单选题尝试法是引导探究为主的方法，它分为以下4个步骤：（）A 设置情境-尝试练习-探索讨论-讲解指导B 设置情境-探索讨论-尝试练习-讲解指导C 设置情境-讲解指导-探索讨论-尝试练习
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考题 多选题对大学生思想品德进行情境熏陶的教育中，情境可以分为（）。A社会情境B学校情境C家庭情境D自然情境
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考题 单选题运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，对学生进行个性陶冶和培养。这种教学模式被称为（）。A 示范-模仿模式B 情境-陶冶模式C 探索-创造模式D 引导-发现模式
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