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对参加双专业（双学位）学习的学生，下列说法正确的是（）
- A、若在学习过程中主动放弃第二专业学习，其所得第二专业学分如果达到或超过第二专业额定学分的三分之一，由学校发给相应专业的辅修证书
- B、所得第二专业学分达不到第二专业额定学分的三分之一时，其课程成绩记载入学生成绩单，所得第二专业学分可记入校定选修课学分
- C、可发给肄业证书
- D、什么证书都不能发
参考答案
更多 “对参加双专业（双学位）学习的学生，下列说法正确的是（）A、若在学习过程中主动放弃第二专业学习，其所得第二专业学分如果达到或超过第二专业额定学分的三分之一，由学校发给相应专业的辅修证书B、所得第二专业学分达不到第二专业额定学分的三分之一时，其课程成绩记载入学生成绩单，所得第二专业学分可记入校定选修课学分C、可发给肄业证书D、什么证书都不能发” 相关考题
考题
关于智育，下列正确的说法是（ ）。A.智育就是对学生进行知识教育B.学生学习成绩差与智力水平密切相关C.教师的主要任务是提高学生学习成绩，发展学生的智力D.每个学生有各自的天赋和潜力，应该区别对待
考题
我是一个大二的学生,之前学的是环境科学专业,现在想学土木工程专业
但是由于读的是福建师范大学福清分校，里边没有土木工程这个专业，转专业与双学位都没有办法让我学到这个专业，是否有其他途径与方法让我利用课余时间去自学土木工程专业，然后在一定的时候考核我的学习情况，成绩合格的话，能够给我证书的。
考题
下列关于参加网络教育学习的说法中,()是错误的。
A.学生可以利用单位、学习中心等条件，必要时甚至可以到网吧去浏览课件。B.学生必须拥有自己的联网计算机，否则无法正常学习。C.学生家庭没有上网条件的，同样可以参加网络教育学习。D.对于工作、学习、生活等环境均不具备上网条件的人员，不应参加网络教育。
考题
数学教师安排一些选修微积分课程的学生参加一个学生自己领导的小型学习小组。既然学习小组的参加者所得的平均分数比没有参加学习小组的人要高，数学系把微积分课的良好表现归因于学习小组的参加。上面描述的数学系的推论，假设了下面哪一项?( )A．对于教授数目众多的学生的教师而言，微积分是一个困难的科目。B．参加学习小组的学生与未参加学习小组的学生相比，既没有很好地准备，学习积极性也并不高出许多。C．花在微积分学习小组中的时间对参加者其他课程的学习没有显著的影响。D．参加学习小组的学生比未参加学习小组的学生受到老师的个人辅导多。
考题
列对教师激发学生学习兴趣的描述不正确的是（ ）。
A．多以鼓励或奖励的方式，对学生的美术学习做出反馈
B．学习内容应该注意满足学生的需要，与他们的生活经验相联系
C．多做些强化训练，让学生的专业水平达到新高度
D．使学生在美术学习活动中获得愉快和积极的体验
考题
以下有关对刻苦钻研业务，认真学习专业知识说法正确的是（）.A、焊接从业人员已经进入社会，没有必要花时间去学习专业知识B、专业知识的学习是学生时期的任务，工作之后已无必要学习C、焊接从业人员只需练好技能，不需学习专业知识D、焊接从业人员既要认真学习专业知识，又要重视岗位技能训练
考题
逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。上述推理基于以下哪项假设？（）A、学生学逻辑比较困难.B、参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同C、参加学习小组没有影响其他课程的成绩D、参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其他课程
考题
判断题学生根据学校有关规定，可以申请辅修校内其他专业或者选修其他专业课程；可以申请跨校辅修专业或者修读课程，参加学校认可的开放式网络课程学习。学生修读的课程成绩（学分），学校审核同意后，予以承认。（）A
对B
错
考题
多选题下列选项中，关于焦虑与学习的说法正确的是( )A焦虑状态对学习仅有负面作用B学习中的焦虑与教师对学生的评定关系不大C焦虑可分为正常焦虑、低度焦虑和高度焦虑D高度焦虑会影响学生的学习活动
考题
单选题逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。上述推理基于以下哪项假设？（）A
学生学逻辑比较困难B
参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同C
参加学习小组没有影响其他课程的成绩D
参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其他课程
考题
单选题下列关于学生的创造性，正确的说法是（）。A
学生乐于并善于发现问题、质疑问难B
学生对学习有兴趣C
对学习数学有信心D
不依赖教师、家长或同伴，独立完成学习任务
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