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顾泠沅将“概念性变式”推广到“()变式”,从而使变式教学既适用于数学概念的掌握,也适用于数学活动经验的增长。
- A、抽象性
- B、操作性
- C、过程性
- D、活动性
参考答案
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考题
对于“概念性变式”和“过程性变式”,前者是静态的,强调不同对象的比较,突出概念的本质属性和外延.后者是动态的,强调不同过程的联系,通过对数学活动过程的辨析或分割,在前后知识之间进行适当的()。A、抽象概括B、有效讲解C、及时练习D、变式铺垫
考题
单选题被称为“中国式掌握教学法”是由()提出的“尝试指导——效果回授”教学。A
顾泠沅B
邱学华C
李吉林D
卢仲衡
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