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帮助学生从消极的情绪中恢复过来，属于（）

  • A、情绪认知
  • B、情绪表达
  • C、情绪体验
  • D、情绪管理

参考答案

更多 “帮助学生从消极的情绪中恢复过来，属于（）A、情绪认知B、情绪表达C、情绪体验D、情绪管理” 相关考题
考题 小学生的愤怒情绪有什么特点,如何帮助学生控制这一不良情绪?
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考题 以下选项中不属于健康情绪评价标准的是()。 A.情绪表达明确、恰当B.情绪反应适时、适度C.积极情绪多于消极情绪D.消极情绪多于积极情绪
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考题 教师如何帮助学生调节和控制情绪?
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考题 简述教师如何帮助学生调节自己的情绪。
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考题 大学毕业生在求职过程中屡屡受挫，为了帮助大学生调节消极情绪，重建求职信心，应该：（）A、运用心理咨询的方法B、建议推迟毕业C、建议接受零工资就业D、建议出国深造
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考题 通过调整学生的消极情绪状态，可以起到改变自我效能感的作用。（）
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考题 教师培养大学生的情绪情感应当从哪几个方面入手（）。A、引导学生正确对待挫折B、引导学生养成高尚的精神境界C、鼓励学生以幽默乐观的态度对待生活D、教师要帮助学生合理转移不良的情绪情感
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考题 合理情绪想象技术的基本步骤包括（）A、选择安静、优雅的环境B、让学生生动地想象引起其情绪困扰的情景，体验这种情景下不适的情绪反应，并报告此时的感受C、保持想象这一情景，但帮助他把消极的情绪改变为适度的情绪D、停止想象，要求学生讲述他是怎样想才使发生变化的
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考题 学校青少年社会工作服务内容中针对特殊需要的服务是（）。A、特殊时刻的学生需要的服务B、帮助学生处理情绪C、引导学生避免不良行为D、帮助学生处理人际关系
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考题 从情绪的（）分，可以将情绪分成积极情绪和消极情绪。A、状态B、性质C、功能D、表现
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考题 大学生如何控制自己的消极情绪？
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考题 “教师要带着饱满、乐观的情绪走进课堂，不要把自己生活中的消极情绪带进教室”，这在课堂调控的要素里属于（）。A、教师自控B、调控学生C、调控教学D、调控节奏
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考题 “心境起伏与积极消极变化时，促使个体从多方面思考的能力”属于情商的具体心理内容的哪一种能力（）A、情绪的知觉、评价与表达能力B、理解与分析情绪可获得情绪知识的能力C、思维过程中的情绪促进能力D、对情绪进行成熟调节的能力
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考题 教师如何帮助学生调节自己的情绪？
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考题 Resilience指的是是心理复原力或韧性，它能使人更快的从消极情绪中恢复过来。
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考题 从情绪的（）来分，可以将情绪分成积极情绪和消极情绪。A、状态B、性质C、功能D、表现
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考题 从生物进化的角度，可把情绪分为（）。A、生物情绪和社会情绪B、基本情绪和复合情绪C、积极情绪和消极情绪D、情绪状态和高级情感
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考题 消极情绪是具有进化意义的，能有效帮助个体处理各种复杂环境，是通向幸福路上的助力。
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考题 单选题从情绪的（）分，可以将情绪分成积极情绪和消极情绪。A 状态B 性质C 功能D 表现
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考题 单选题从情绪的（）来分，可以将情绪分成积极情绪和消极情绪。A 状态B 性质C 功能D 表现
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考题 单选题“教师要带着饱满、乐观的情绪走进课堂，不要把自己生活中的消极情绪带进教室”，这在课堂调控的要素里属于（）。A 教师自控B 调控学生C 调控教学D 调控节奏
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考题 单选题大学毕业生在求职过程中屡屡受挫，为了帮助大学生调节消极情绪，重建求职信心，应该：（）A 运用心理咨询的方法B 建议推迟毕业C 建议接受零工资就业D 建议出国深造
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考题 判断题Resilience指的是是心理复原力或韧性，它能使人更快的从消极情绪中恢复过来。A 对B 错
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考题 问答题大学生如何控制自己的消极情绪？
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考题 单选题帮助学生从消极的情绪中恢复过来，属于：（）。A 情绪认知B 情绪表达C 情绪体验D 情绪管理
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考题 问答题小学生的愤怒情绪有什么特点，如何帮助学生控制这一不良情绪？
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考题 多选题教师培养大学生的情绪情感应当从哪几个方面入手（）。A引导学生正确对待挫折B引导学生养成高尚的精神境界C鼓励学生以幽默乐观的态度对待生活D教师要帮助学生合理转移不良的情绪情感
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