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对技术的本质和意义进行考察和研究,始于()。

  • A、古希腊 
  • B、古罗马 
  • C、文艺复兴时期 
  • D、中国的唐朝

参考答案

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考题 教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析 ,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念 ,从而发现教育的本质、规律和价值意义的研究方法是 (   ) A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法

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考题 简述对投资者的经济技术实力进行考察和评估的内容。

考题 ()是在实验和考察的基础上,对自己已经熟知的对象,进行新的研究,向人们公布研究成果的报告。

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考题 从真正意义上进行设计和营造的公园始于意大利台地园。

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考题 对研究对象有计划地进行跟踪考察,分析和揭示其发展变化与趋势的个案研究是()A、个案跟踪研究B、个案追踪研究C、个案追因研究D、个案临床研究

考题 实地研究法需要依靠研究者本人对现象本质和行动意义的“深层描述”。

考题 ()就是人们有意识.有目的地通过对社会现象的考察.了解和分析.研究,来认识社会生活的本质及其发展规律的实践活动和认识活动。

考题 亚当·斯密的《国富论》全称是()。A、《对国民财富的本质和未来预期的研究》B、《对国家收入的本质和未来预期的研究》C、《对国民财富的本质和决定因素的研究》D、《对国家收入的本质和决定因素的研究》

考题 功能定义的第三个目的是为了便于进行功能的()A、本质研究B、技术矩阵C、评价和分析D、揭示

考题 现代意义的“红学”研究始于()。

考题 通过对教师生活故事的描述和分析,揭示内隐与日常事件、生活和行为背后的意义和观念,使人们从故事中体验、思考和理解教育的本质与价值的研究是指()A、行动研究B、校本研究C、叙事研究D、比较研究

考题 ()是对客体的价值进行判断和评价,或是对社会干预的效果进行考察和研究。A、评估B、审计C、监测D、评价

考题 单选题对技术的本质和意义进行考察和研究,始于()。A 古希腊B 古罗马C 文艺复兴时期D 中国的唐朝

考题 单选题()是对客体的价值进行判断和评价,或是对社会干预的效果进行考察和研究。A 评估B 审计C 监测D 评价

考题 单选题教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析,从而揭本一定的教育思想、教育理论和教育信念,发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是()A 观察法B 叙事研究法C 文献法D 行动研究法

考题 单选题教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析,从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念,发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是()。A 观察法B 叙事研究法C 文献法D 行动研究法

考题 单选题亚当·斯密的《国富论》全称是()。A 《对国民财富的本质和未来预期的研究》B 《对国家收入的本质和未来预期的研究》C 《对国民财富的本质和决定因素的研究》D 《对国家收入的本质和决定因素的研究》

考题 判断题科学研究和技术发明与创新都始于问题。A 对B 错

考题 填空题()就是人们有意识.有目的地通过对社会现象的考察.了解和分析.研究,来认识社会生活的本质及其发展规律的实践活动和认识活动。

考题 填空题()是在实验和考察的基础上,对自己已经熟知的对象,进行新的研究,向人们公布研究成果的报告。

考题 单选题通过对教师生活故事的描述和分析,揭示内隐与日常事件、生活和行为背后的意义和观念,使人们从故事中体验、思考和理解教育的本质与价值的研究是指()A 行动研究B 校本研究C 叙事研究D 比较研究

考题 问答题简述对投资者的经济技术实力进行考察和评估的内容。