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欣赏·评述领域最重要的是用（）等形式表达自己的审美体验。
- A、绘画
- B、创作
- C、语言
- D、语言、文字
参考答案
更多 “欣赏·评述领域最重要的是用（）等形式表达自己的审美体验。A、绘画B、创作C、语言D、语言、文字” 相关考题
考题
学前儿童在美术欣赏活动中应掌握的知识与技能主要包括()。
A、美术欣赏方面的简单知识，如冷色、暖色、变化、对称等B、用自己的语言对欣赏对象作出适当的描述C、用各种“语言”表达自己对欣赏对象的感受和认识D、运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验
考题
“教师在教学中结合了自然科学等内容，要求学生利用环保服装展示的方式表达自己的创作意图”。这种活动方式属于的学习领域是（ ）。
A．“综合·探索”
B．“欣赏·评述”
C．“造型·表现”
D．“设计·应用”
考题
“教师在教学中结合了自然科学等内容，要求学生用环保服装展示的方式表达自己的创作意图。”这种活动方式属于的学习领域是（ ）。
A.综合?探索
B.欣赏?评述
C.造型?表现
D.设计?应用
考题
在《义务教育美术课程标准（2011 年版）》 中， 强调“用语言、 文字、 动作等多种方式表达自己的感受与认识” 的学习领域是（ ）。A． 欣赏·评述
B． 设计·应用
C． 综合·探索
D． 造型·表现
考题
“欣赏·评述”课的基本结构程序是（ ）。A.创设情境──分析评论──审美导引──综合评述
B.创设情境──引导感受──审美导引──综合评述
C.创设情境──引导感受──审美导引──创作练习
D.观察作品──引导感受──审美导引──综合评述
考题
根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列不属于美术课程总目标的是（ ）。A.了解美术语言及其表达方式和方法
B.学生以个人为基础参与美术活动
C.运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想
D.学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力
考题
“造型·表现”领域7-9年级的阶段性学习目标是（）A.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
B.尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
C.用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
D.有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递思想和情感。
考题
下列各句的先后顺序是（ ）。
①不同的语言可以采用相同的文字方式，同一语言也可以采用不同的文字形式。
②语言要求文字正确的记录它，他语言的特点制约着文字的特点。
③文字是记录语言的，所以每一种文字都必须适应自己所记录的语言结构特点和语言特点。
④语言是人类最重要的交际工具，文字是记录语言书写符号系统。
⑤但是文字和语言毕竟不是一回事，用什么形态去记录语言，其间没有必然的联系。A、③⑤①②④
B、③②④⑤①
C、④③②⑤①
D、⑤④①③②
考题
指南》在艺术领域“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”的发展目标中指出：4—5岁的幼儿欣赏作品时，会（）。A、乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式B、产生相应的联想和情绪反应C、愿意和别人分享、交流D、用表情、语言等方式表达自己的理解
考题
“造型表现”领域7-9年级的阶段性学习目标是（）A、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。B、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。C、用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。D、有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递思想和情感。
考题
下列关于构图的任务，说法错误的是（）。A、用特殊的绘画语言，表达作者的想法，通过作品的形式美，展现其思想性B、用恰当的形式语言，表达画家的构思，既要挖掘出作品的鲜明思想，又要寻找到完美的画面形式C、用特定的色彩，表达作者的想法D、要寻找到特殊的画面形式
考题
单选题指南》在艺术领域“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”的发展目标中指出：4—5岁的幼儿欣赏作品时，会（）。A
乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式B
产生相应的联想和情绪反应C
愿意和别人分享、交流D
用表情、语言等方式表达自己的理解
考题
单选题“（）”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。A
造型.表现B
设计.应用C
欣赏.评述D
综合.探索
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