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利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”认识各种食物和水果，以及感受分享的快乐情感，体现的是幼儿园教学活动（）的特点。
- A、生活性和启蒙性
- B、活动性和参与性
- C、游戏性和情境性
- D、科学性和发展性
参考答案
更多 “利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”认识各种食物和水果，以及感受分享的快乐情感，体现的是幼儿园教学活动（）的特点。A、生活性和启蒙性B、活动性和参与性C、游戏性和情境性D、科学性和发展性” 相关考题
考题
科学领域课程的教育要求是()。
A、引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。B、结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。C、引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣。D、引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。E、为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
考题
作为教师,当幼儿利用观察法汲取科学知识时,教师应该如何做好指导()?
A.利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣B.引导幼儿运用多种感官感知事物的特征C.引导幼儿全面、系统、有序地观察D.要鼓励幼儿用语言表达观察中的发现
考题
各年龄班认识10以内基数教育的指导要点包括()。
A、会正确点数10以内的实物，并能说出总数B、运用教具引导幼儿确定物体的位置C、引导儿童感知10以内数量，理解数的实际意义D、引导儿童感知和认识10以内相邻两数的数差关系E、在10以内基数教学中，重视守恒观念的渗透
考题
从本体论角度出发，信息可以分为（）A、人类已感知的认识论信息和未感知的信息两大类。B、感知信息和再生信息两大类C、生命信息和非生命物质存在与运动信息D、人类各种活动所产生、传递和利用的信息
考题
幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。
考题
单选题在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是( )A
引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等B
引导幼儿识别常见事物的形状C
和幼儿一起手口一致点数物体、说出总数D
为幼儿提供“按数取物”的机会
考题
单选题利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”认识各种食物和水果，以及感受分享的快乐情感，体现的是幼儿园教学活动（）的特点。A
生活性和启蒙性B
活动性和参与性C
游戏性和情境性D
科学性和发展性
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