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患者刘某,男,23岁,急性阑尾炎术后,主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足,并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为()
- A、直接评估法
- B、间接评估法
- C、病历评估法
- D、非语言评估法
- E、语言评估法
参考答案
更多 “患者刘某,男,23岁,急性阑尾炎术后,主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足,并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为()A、直接评估法B、间接评估法C、病历评估法D、非语言评估法E、语言评估法” 相关考题
考题
患者刘某,男,23岁,急性阑尾炎术后,主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足,并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为A.直接评估法B.间接评估法C.病历评估法D.非语言评估法E.语言评估法
考题
患者,男性,45岁,因冠心病第三次入院,主管护士通过阅读患者以往的病历,了解到患者对冠心病的保健知识了解不足,并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为A.直接评估法B.间接评估法C.病历评估法D.非语言评估法E.语言评估法
考题
患者,男,62岁,因患急性阑尾炎住院治疗。护士帮助患者了解自己的病情,理解手术日禁食的原因,这些措施体现了护士尊重患者的何种权利A.生命健康权
B.平等医疗权
C.保护隐私权
D.知情同意权
E.自主选择权
考题
责任护士对“急性阑尾炎”术后第二天的青年患者王某讲解术后早期下床活动的相关知识,护士.不恰当的交流行为有()A、交谈时帮助患者采取舒适体位B、只围绕早期下床活动这一主题,没有涉及其他内容C、倾听过程中注意观察患者的面部表情D、当患者表现出明显害怕伤口疼痛的担心时,护士改变了话题E、谈话结束时护士留给患者一份书面材料
考题
患者刘某,入院后责任护士对其进行收集资料,以下哪一种方法不妥()A、通过医生病历获得体查的健康资料B、通过与患者交谈获得其健康资料C、通过观察患者的非语言行为了解客观资料D、通过与家属交谈获得患者一定信息
考题
患者,男,45岁,急性阑尾炎术后1天,予半坐卧位,护士向患者解释此措施的目的,下列解释哪项是错误的()。A、利于呼吸B、减轻切口张力C、预防肠粘连D、利于腹腔引流E、腹腔渗液积聚于盆腔
考题
单选题患者,男,62岁,因患急性阑尾炎住院治疗。护士帮助患者了解自己的病情,理解手术日禁食的原因,这些措施体现了护士尊重患者的何种权利A
生命健康权B
平等医疗权C
自主选择权D
保护隐私权E
知情同意权
考题
单选题患者刘某,男,23岁,急性阑尾炎术后,主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足,并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为()A
直接评估法B
间接评估法C
病历评估法D
非语言评估法E
语言评估法
考题
单选题患者,男,45岁,急性阑尾炎术后1天,予半坐卧位,护士向患者解释此措施的目的,下列解释哪项是错误的()。A
利于呼吸B
减轻切口张力C
预防肠粘连D
利于腹腔引流E
腹腔渗液积聚于盆腔
考题
单选题患者刘某,入院后由护士收集资料,以下不妥的是()A
通过医生查体获得资料B
通过观察患者的非语言行为了解客观资料C
通过与患者交谈获得资料D
通过阅读化验单获得客观资料
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