有效教学的理论与方法

问题按（），课外作业也可以分为口头类作业、视听类作业、书写类作业、动手类作业等。A、所用时间B、完成方式C、完成场合D、训练特征

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问题在“三维”教学目标中，“三维”强调的是三个子目标之间的整体性、有机性和相对独立性。

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问题什么是案例研究？

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问题学习者的起点能力分析是学生在接受新的学习任务之前，缘由的知识技能、学习习惯、学习方法等的准备，也就是学生的原有基础。

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问题简要说明影响教学设计的四个主要因素。

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问题试述教师如何加工教材，服务有效教学？

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问题为实现教学的“有效性”，教师就要把所掌握的策略、方法全部运用到课堂中。

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问题什么是情景教学策略？

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问题简述家庭作业应遵循的原则。

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问题国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为准备策略、（）和评价策略。A、组织策略B、管理策略C、直接策略D、实施策略

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问题简述有效教学的低耗节能原则。

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问题有效课堂教学基本要求有哪些？

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问题教师如何和学生共同参与创造性活动？

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问题有效教学评价在操作层面上必须结合特定的评价目的来选择最适切的评价主体。

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问题坚持一法为主，多法渗透，充分发挥各种教学方法的合力作用是我们有效选择和运用教学方法的原则。

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