部编版语文八年级下册《小石潭记》练习及答案

网友您好，请在下方输入框内输入要搜索的题目：

从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：（1）＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿＿＿。（3分）

正确答案：

一、环境方面（优美）；二、物质方面（富足）三、人与人之间的关系（和乐）；四、能避乱，无战乱（没有压迫、剥削）。

《小石潭记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》与《醉翁亭记》一样，都是借景言情、感世抒怀之作。请根据提示，在空白处填上与文章主旨或者景物特点相关的词语。

《岳阳楼记》回荡着忧乐天下的恢宏之音。

《醉翁亭记》洋溢着__________的和谐之音。

《小石潭记》弥漫着悄怆幽邃的凄寒之风。

《桃花源记》飘逸着__________的理想之风。

正确答案：
与民同乐宁静祥和

下面句中加点的“而”字与“公虽位高禄厚，而贫终其身”中“而”字用法相同的一项是：（）（3分）

A．然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）

B．潭西南而望，斗折蛇行。（《小石潭记》）

C．择其善者而从之。（《（论语》十则》）

D．环而攻之而不胜。（《得道多助，失道寡助》）

正确答案：D

阅读下面一段文字：

由此观之，今之所谓圣人者，其与今之山人者一也，特有幸不幸之异耳。幸而能诗，则自称曰山人;不幸而不能诗，则辞却山人而以圣人名。幸而能讲良知，则自称日圣人：不幸而不能讲良知，则谢却圣人而以山人称。展转反复，以欺世获利。名为山人而心同商贾，口谈道德而志在穿窬。夫名山人而心商贾，既已可鄙矣，乃反掩抽丰而显嵩少，谓人可得而欺焉，尤可鄙也!

请回答：

(1)这段文字的作者是谁属于哪个朝代

(2)概括这段文字的核心观点。

(3)解释下列句子中加点的词语：

其与今之山人者一也

口谈道德而志在穿窬

夫名山人而心商贾，既已可鄙矣

正确答案：

(1)李贽(2分)，明代(2分)

(2)“圣人”与“山人”本质相同，都是歌世获利之徒(3分)

(3)一：一样，相同(1分)穿斋：挖洞翻墙，偷窃(1分)(答出其中一个即可)鄙：鄙薄，轻视(1分)

解释下列诗文中加点的词语

（1）风暄草欲薰

（2）接天莲叶无穷碧

（3）喜把杭州作汴州

（4）远鸡数声灯火杳

（5）秋日荒凉石兽危

正确答案：
⑴ 花草香
⑵无尽、无边
⑶简直
⑷昏暗不明
(5)端正

摘要:《小石潭记》练习及答案（人名）（朝代）文学家1、本文作者2、解释下列加点词语在文中的意思。（2分）（1）水尤清冽（）（2）佁然不动（）（3）悄怆幽邃（）（3）隶而从者（）3、第一段作者从哪些反方面描绘了小石潭的美？（2分）4、“影布石上”的意思是鱼的影子投在石头上。请结合第二段内容，说说产生这一效果的原因有哪些。（2分）5、统观全文，小石潭合作者的遭遇有哪些相似之处？这些相似之处给作者带来了怎样的感受。（3分）6．解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）心乐之（）（2）卷石底以出（）（3）往来翕忽（）（4）记之而去（）7．翻译下列句子。（4分）（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。____________________________（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。__________________________8．下列对文章内容的理解和分析不当的一项是()(2分)A.“从小丘西行百二十步………伐竹取道,下见小潭”交代了作者的游踪。B.“全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩”,写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。C.“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”,只写了鱼儿自由游弋的情态。D.第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。9．下列对文章内容理解，不正确的一项是()(2分)A.本文写作上最突出的特色是情景交融。作者把自己的身世遭遇、思想感情,融合于对小石潭自然风景的描绘中。借小石潭的幽深冷寂传达出作者贬居生活中孤寂悲凉的心境。B.第4段，写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色气氛。C.作者从听水声

《小石潭记》的作者是()

A.柳宗元

B.韩愈

C.刘长卿

D.刘禹锡

参考答案：A

《小石潭记》的作者是韩愈。()

参考答案：错误

解释下列句中加点的词。

(1)世隶耕( )

(2)即书诗四句( )

(3)父异焉( )

(4)称前时之闻( )

正确答案：
(1)属于(2)书写 (3)感到诧异(认为奇怪) (4)相当

第③段加点词“其”指的是，第④段加点词语“临时抱佛脚”在文中的意思是

正确答案：
青少年(1分)平时不读书，遇到新情况临时翻书慌忙应对(2分)

（一）阅读文言文，回答10—13题。（共10分）

【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然！

解释下列加点词。（2分）

（1）以其境过清（）（2）不可名状（）

正确答案：
（1）凄清（2）说出

更多 “部编版语文八年级下册《小石潭记》练习及答案” 相关考题

考题问答题翻译：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。正确答案：坐在石潭上，四周竹子和树林包围着，静悄悄的没有其他人，使人心境凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。解析：暂无解析

查看答案

考题下列文学作品中哪一项的作者与其他作品的作者不在同一个朝代()A.《醉翁亭记》 B.《石钟山记》 C.《小石潭记》 D.《岳阳楼记》答案：C解析：《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修的作品；《石钟山记》是北宋文学家苏轼的作品；《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品；《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹的作品。

查看答案

考题《乡土中国》的作者经历几个“朝代”（）A、1B、2C、3D、0正确答案:C

查看答案

考题阅读文本材料和具体要求，回答下列问题。柳宗元《小石潭记》原文从小丘西行百二十步，隔篁行，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。奇树萃蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翁忽。似与游者相乐。滩西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势大牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。【探究，练习】一、背诵全文。说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点，作者对小石潭的整体感受是什么。二、仔细品味下面一段文字，然后用自己的话复述一下这种景致。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翁忽。似与游者相乐。三、你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。单元介绍本单元所选课文以写景游记的古代散文为主。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发舒适之情。所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀，借景言情的名篇。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。学生情况八年级，班级 40 人。课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示 PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。从“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵”的角度，写出你对《小石潭记》教学的认识，不少于200字。（20分）答案：解析：可从写作背景-文本内容-文本特色等角度展开作答，无固定答案，言之成理即可。如下提供部分资料，供各位考生复习备考时参考。 1.写作背景：柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。”文章即在此背景下写成。 2. 文本内容：作者在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。文章对潭中游鱼的刻画虽只寥寥几句，却极其准确地写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。此外，文中写潭中游鱼的笔法极妙，无一笔涉及水，只说鱼则“空游无所依”，则水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境之深，令人拍案叫绝。 3.文本特色：《小石潭记》赏析（成曾）柳宗元的山水游记，是他散文创作中具有高度艺术技巧和最富于艺术独创性的一个部分。而在他篇数不多的山水游记中，《小石潭记》可以说是一篇很有代表性的作品。《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。 4.文本结构：这篇游记一共可以分为五段。第一段，作者采用的是“移步换形”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”

查看答案

考题教学文言文复习课，教师举例说明一些字词的使动用法，下列例句适合的是（）。 A.虽乘奔御风不以疾也（郦道元《三峡》） B.从流飘荡，任意东西（吴均《与朱思元书》） C.凄神寒骨，悄怆幽邃（柳宗元《小石潭记》） D.策勋十二转，赏赐千百强（北朝民歌《木兰诗》）答案：C解析：知识点:文言实词的词类活用。 A项：虽乘奔御风，不以疾也（郦道元《三峡》），翻译为：即使骑上飞奔的快马，也不如船快。奔：指飞奔的马，此处是动词活用为名词。与题干不符，排除。 B项：从流飘荡，任意东西（吴均《与朱元思书》），翻译为：（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。“东西”属于方位名词作动词。与题干不符，排除。 C项：凄神寒骨，悄怆幽邃（柳宗元《小石潭记》），翻译为：（那幽深悲凉的气氛，让人）感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。凄：形容词的使动用法，使……凄凉。寒：形容词的使动用法，使……感到寒冷。“凄”“寒”属于使动用法，当选。 D项：策勋十二转，赏赐百千强（北朝民歌《木兰诗》），策勋十二转：记很大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。十二转：不是确数，形容功劳极高。赏赐百千强：赏赐很多的财物。百千：形容数量多。与题干不符，排除。

查看答案

考题在本文中，作者用例证分析法主要论述了以下问题。试从课文中，找出这些例证： 1．作者认为诗歌欣赏是一种创作活动。 2．作者认为诗歌欣赏需寻求言外之意。 3．作者认为诗歌欣赏需要对诗歌中不连贯的语言进行“加工”，以便进行综合思考。答案：解析：在本文中，作者用例证分析法主要论述了以下问题。试从课文中，找出这些例证： 1．作者认为诗歌欣赏是一种创作活动。 2．作者认为诗歌欣赏需寻求言外之意。 3．作者认为诗歌欣赏需要对诗歌中不连贯的语言进行“加工”，以便进行综合思考。

查看答案

考题二、考题解析【教学过程】 (一)导入导入语：仁者乐山，智者乐水。置身于优美的山水之中，看山山有情，赏水水有意。唐代文学家柳宗元在永州觅得了一处这样的清幽之境，让我们随他一起走进《小石潭记》。 (二)词句点拨 1.学生自由朗读课文，借助课文注释联系上下文疏通文意，同桌之间互相交流。 2.学生提出字词理解上的疑问，师生共同解决。 (1)“斗折蛇行”，“像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲”，“斗”和“蛇”本身是名词，作状语了，分别解释为“像北斗七星一样”“像蛇一样”。 (2)“犬牙差互”“犬牙”解释为“像狗的牙”。 (3)“潭中鱼可百许头”，潭中的鱼大约有一百来条。“可”“大约”。“不可知其源”“不可久居”“明灭可见”中的“可”是“能”的意思。 (三)赏景探情 1.赏景 (1)学生再次朗读课文，思考文章写了小石潭的哪些景物?它们的特点各是什么，找出文中的语言，然后用一个词概括。水清：“如鸣佩环”，“水尤清冽”，“尤”是“特别”的意思。石奇：“全石以为底”，“卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，形态各异。树美：“青树翠蔓，参差披拂”。鱼灵：鱼在水中如同在空中游动，没有依傍，忽然向远处游去，来来往往，像是和游者相互玩乐。强调鱼的动态和静态描写，突出小石潭水清。 (2)探求小石潭的源头，结合文中句子回答。明确：溪岸“斗折蛇行”“犬牙差互”。 (3)再次朗读课文，想象小石潭的美景。 (4)探究文章的写作顺序。 “伐竹取道”发现小石潭，然后将远镜头逐渐地拉近到潭底，看到了潭底的全石，近岸旁如坻、如屿、如嵁、如岩的卷石，又欣赏了覆盖、缠绕、摇动、连接，随风飘荡的青树翠蔓，走近到潭中，对潭中的鱼儿进行了特写，然后又从潭水的西南方向去探寻源头。“移步换景”，按游览顺序来写景。 2.探情 (1)思考美景中作者的心情如何。 “乐”，可从“心乐之”和“似与游者相乐”看出。 (2)结合课文和柳宗元的生平经历，思考心情由乐转凄的原因。从文中“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清”，作者受不了这种透彻心骨的凄凉，不忍独自品味那种孤独和无奈，所以离开了。唐宋散文八大家之一的柳宗元，满腹才华，想用自己的智慧为朝廷出力，积极参与政治改革。但不幸的是，改革失败，一纸调令将他发配到了偏远的永州地区，并让他做了一个有名无实的司马。此时老母病故，居处遭火，但他不想把自己蜷缩在悲痛和无助中，他“施施而行，漫漫而游”，把自己流放到了永州的山水中，在永州的小石潭找到了自己的影子，一个无人问津却秀丽奇特的地方，这难道不是他自己的写照吗? (3)请同学们再次朗读全文，仔细品味小石潭的美景，感受作者凄怆、哀怨的心境。 (三)小结作业课下搜集并阅读《永州八记》其他作品，试着体会作者的人生态度。【板书设计】【答辩题目解析】 1.本文的比喻修辞有何传神之处? 2.本文在语言方面有什么特色?答案：解析：1、本文中比喻的精巧足可见作者的匠心独运。描摹溪岸的曲折，用“斗折”，描摹溪流的蜿蜒，用“蛇行”，两者取喻实际为人们所熟悉，用词也朴素，然而又何等精当，何等生动自然!那银蛇般游走着的溪水，似乎把静止的“斗折”的岸势也带动起来，随着“游者”的眺望，活生生地向远方延伸，“不可知其源”。而那蛇行的溪流有的地方水光闪闪，是“明”，有的地方为石岸所蔽，看不见，是“暗”，这种精巧的描摹更是在清新的画面上增添了令人神往的色彩。此外，用“犬牙差互”摹状岸势的参差不齐，用“如鸣珮环”摹拟清脆悦耳的水声，都能抓住景物的特征，根据作者的具体感受来取喻。正由于作者运用这些精当贴切的比喻，极尽描绘形容之能事，写出来的文章才会自然清新，美不胜收。 2、作者描画景物，语言精练优美。例如写溪流的曲折蜿蜒，用“斗折蛇行”来作比，这四个字包含两个比喻，溪身像北斗星那样曲折，是静的，溪水像蛇那样游动，是动的，既写了静态又写了动态。又如“明灭可见”，精确地写出了从潭上望小溪的景象，由于溪流曲折，一段看得见，是亮的，一段看不见，是暗的，所以忽明忽暗，写得巧妙而贴切。还有，这篇文章比较多地用了四字句，连用这样的句子，读起来显得简练，爽朗，整齐，和谐，富于音乐美。

查看答案

热门标签

网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

更多 “部编版语文八年级下册《小石潭记》练习及答案” 相关考题

网友您好，请在下方输入框内输入要搜索的题目：