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②在不同的情境和条件下,长与短都会向自己的对立面转化,长的可以变短,短的可以变长
③扬长避短是用人的基本策略
④这种长与短互换的规律,是长短辩证关系中最容易被人忽视的一部分
⑤管理者的高明之处,就在于短中见长,善用其短
⑥然而,在现实生活中,人的长处和短处并不是绝对的,没有静止不变的长,也没有一成不变的短
将以上6个句子重新排列,语序最恰当的是《》( )
B.⑤④⑥②①③
C.②⑤④①③⑥
D.①⑤⑥③②④
再分析句子间的捆绑关系,②句论述了长与短互换的规律,④句出现指代词“这种长与短互换的规律”, 故根据指代词捆绑,应②④捆绑在一起,排除 B、C 两项。
对比 A、D 两项的尾句,④句指出长短辩证的关系是最容易被忽视的部分,提出问题,⑤句论述管理者的
高明做法,即为解决问题的对策,对比后⑤句更适合作尾句,排除 D 项。 故正确答案为 A。
②在不同的情境和条件下,长与短都会向自己的对立面转化,长的可以变短,短的可以变长
③扬长避短是用人的基本策略
④这种长与短互换的规律,是长短辩证关系中最容易被人忽视的一部分
⑤管理者的高明之处,就在于短中见长,善用其短
⑥然而,在现实生活中,人的长处和短处并不是绝对的,没有静止不变的长,也没有一成不变的短
将以上6个句子重新排列,语序最恰当的是《》( )
B.⑤④⑥②①③
C.②⑤④①③⑥
D.①⑤⑥③②④
再分析句子间的捆绑关系,②句论述了长与短互换的规律,④句出现指代词“这种长与短互换的规律”, 故根据指代词捆绑,应②④捆绑在一起,排除 B、C 两项。
对比 A、D 两项的尾句,④句指出长短辩证的关系是最容易被忽视的部分,提出问题,⑤句论述管理者的
高明做法,即为解决问题的对策,对比后⑤句更适合作尾句,排除 D 项。 故正确答案为 A。
②在不同的情境和条件下,长与短都会向自己的对立面转化,长的可以变短,短的可以变长
③扬长避短是用人的基本策略
④这种长与短互换的规律,是长短辩证关系中最容易被人忽视的一部分
⑤管理者的高明之处,就在于短中见长,善用其短
⑥然而,在现实生活中,人的长处和短处并不是绝对的,没有静止不变的长,也没有一成不变的短
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C.②⑤④①③⑥
D.①⑤⑥③②④
再分析句子间的捆绑关系,②句论述了长与短互换的规律,④句出现指代词“这种长与短互换的规律”, 故根据指代词捆绑,应②④捆绑在一起,排除 B、C 两项。
对比 A、D 两项的尾句,④句指出长短辩证的关系是最容易被忽视的部分,提出问题,⑤句论述管理者的
高明做法,即为解决问题的对策,对比后⑤句更适合作尾句,排除 D 项。 故正确答案为 A。
②在不同的情境和条件下,长与短都会向自己的对立面转化,长的可以变短,短的可以变长
③扬长避短是用人的基本策略
④这种长与短互换的规律,是长短辩证关系中最容易被人忽视的一部分
⑤管理者的高明之处,就在于短中见长,善用其短
⑥然而,在现实生活中,人的长处和短处并不是绝对的,没有静止不变的长,也没有一成不变的短
将以上6个句子重新排列,语序最恰当的是《》( )
B.⑤④⑥②①③
C.②⑤④①③⑥
D.①⑤⑥③②④
再分析句子间的捆绑关系,②句论述了长与短互换的规律,④句出现指代词“这种长与短互换的规律”, 故根据指代词捆绑,应②④捆绑在一起,排除 B、C 两项。
对比 A、D 两项的尾句,④句指出长短辩证的关系是最容易被忽视的部分,提出问题,⑤句论述管理者的
高明做法,即为解决问题的对策,对比后⑤句更适合作尾句,排除 D 项。 故正确答案为 A。
B.取人之长、忍人之短
C.广选博择、正视能力
D.发现人才、培养人才
任人唯长阅读答案|黑人州长阅读答案 任人唯长 人都有特长和短处,长与短共存,构成了人的本身。在用人问题上,用其所长,就会使人的潜能得到充分的发挥,避开造成人才的铺张。其实,这跟木匠选择木材一样,取其所长,避其所短。巨木高耸入天,几个人都难以合抱,即便有几尺朽烂,优秀的木匠也是不会弃它而去的。 任人唯长的道理古今皆知。汉高祖刘邦可谓在用人所长上是个典范。张良通晓战略,足智多谋,擅长_ ,( )缺少带兵打仗的实践,被刘邦用作智囊,让其伴随左右;萧何擅长镇守后方,安抚百姓,源源不断地补给军粮,刘邦让其任相兼后勤部长;韩信擅长统帅大军冲锋陷阵,攻必克,战必胜,刘邦封其为大将。从刘邦用人、成就帝业的史实中,我们可以看出,举大事者必以人才为本,治国治军之道,务在举贤任能。(当然,历史上也有忽视唯长善用而造成失误的事例。)三国时的诸葛亮挥泪斩马谡的故事人人皆知。马速精通兵书,向诸葛亮献计策:攻心为上,攻城为下;心战为上,兵战为下。致使诸葛亮取得了七擒七纵孟获,南人不复反矣的战果。可诸葛亮有时却未用其长而用其短,让这个智谋型的人才带兵打仗结果街亭失守。马谡被斩后,诸葛亮也自知用人不当,才自贬三级,以督厥咎。 古语道,前事_,后事之师。历史,就像一面镜子挂在我们面前,值得我们深思和探究。作为领导干部( )要用有力量、有建树、群众推崇的人,( )要擅长用法有些过失但有肯定特长的人,擅长把他们放到最恰当的位置上,使之各安其位,各守其职,各尽其才。用人就像一面旗帜,用人不当,不仅影响着群体的工作主动性、主动性和制造性的发挥,而且还必定影响到事业的进展。我们应用人之长;唯才是举,扬长避短,因能而授职。领导干部用人之要决,不仅在于如何用法人才,更在于如何留意爱护人才;不仅在于如何克服他的短处,更在于如何最大限度地发挥他的特长。用人问题实质上是领导干部意志和水平的延长,其作用是随着力量的提高和职权范围的扩大而成正比上升。在当前改革开放、人才辈出的时代,作为领导者,要擅长知人,爱而知其恶,俗而知其善,用贤人、正人,远庸人、小人,心胸宽,头脑清。总之要有用人之明。 1.选择一个恰当的短语,填在第2段的横线上。( ) A.运筹帷幄 B.思考问题 C.深思熟虑 D.集思广益 2.与精通兵书的兵字意思相同的一项是( )。 A.兵不血刃 B.兵强马壮 C.纸上谈兵 D.短兵相接 3.在其次段与第三段的括号中填上合适的关联词语。 4.本文标题的作用是什么? 5.第一自然段运用了哪些论证方法?有什么作用? 6.其次自然段运用了哪些论证方法?请指出并简析其作用。 7.第三自然段运用了哪些论证方法?清指出并简析其作用。 8.其次自然段画线的句子在文中的作用是什么? 9.第三自然段中加点的其字指代什么 10.文章最终一句话有什么作用?哪一个词有助于我们对论点的理解?为什么 任人唯长答案 1A 2C(兵书与纸上谈兵的兵都是指与军事或战斗有关的,而A与D的兵是武器的意思,B的兵是军队的意思。) 3但 不仅 还 4点明中心论点 5比方论证使抽象的道理具体化、形象化。 6举例论证汉高祖善用人的例子(或诸葛亮用人的例子)确凿、充分、有代表性的例子能有力地证明论点(事实胜于雄辩)。 对比论证汉高祖善用人的例子与诸葛亮挥泪斩马谡的故事做对比(或诸葛亮用人方面胜利与失败例子的对比)正反两方面的对比,能使的观点表达得更明确,给读者的印象更深。 7道理论证(其中古语道,前事_,后事之师。是引证法)说理透彻,有助于读者接受的论点比方论证历史,就像一面镜子使抽象的道理具体化、形象化,有助于读者接受的论点。 8转折或过渡 9指代前句要擅长知人中的人。 10最终一句起结论作用。总之这个词有助于我们对文章论点的理解。由于总之是总而言之的意思,一般用在段末或文末,表示下文是总括性的话,对前面的分析起总结作用。
B.取人之长、忍人之短
C.广选博择、正视能力
D.发现人才、培养人才
B.取人之长、忍人之短
C.广选博择、正视能力
D.发现人才、培养人才
依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。
A.发展 无足挂齿 弄虚作假
B.发扬 无可厚非 矫枉过正
C.展示 无可挑剔 舍本逐末
D.发挥 无足轻重 削足适履
B.严爱相济,用人不疑
C.用人不疑,任人唯贤
D.任人唯贤,严爱相济
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