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【推荐】期中考试后作文4篇
下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一案例中教师的做法进行评析。
“考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉!”
正确答案：
首先，案例中教师对待这位学生的方法是不对的。
(1)教师错在把考试成绩作为评价学生的主要标准。考试成绩只是学生学习的一次反映，并不是学生能力全部的体现，教师不能把考试的分数作为学生学习的主要评价标准，应该从多个方面综合评价学生。分数成为学习目标，不利于激发学生的内在求知动机。从教育心理学的观点看，学生的学习动机有内在动机和外在动机两种。外在动机是为了获得外在奖励而激发出的学习动机，比如为了获得高分而努力学习。内在动机是因为喜欢、有兴趣或活动本身的原因而激发起的学习热情。考试使很多学生为考试而学习，抑制了内在求知动机的发展。仅仅用测验分数评价学生，也容易挫伤学习困难学生的积极性。国外研究显示，那些比较聪明的学生在有评分的学校里学习态度更为积极，而那些学习比较慢的学生在不评分的学校里学习更积极有效。在小学低年级，分数对差生的不良影响尤为明显。
(2)当面批评学生会影响学生的心理健康。该老师因为学生成绩不好而当众批评学生，甚至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。许多成年人在回忆自己的小学生活时，不能忘怀的是老师的一次表扬或一个意想不到的鼓励；同时久久不能遗忘的是老师的蔑视或嘲讽。生活中经常有这样的情形，学生考了高分，就被认为是好孩子，并获得奖励；而考得不好，就会受到老师和家长的责难。考试压力给学生带来沉重的心理负担，引起考试焦虑，危害儿童的心理健康。考试竞争不利于学生问的互助与合作，还会导致一些不良习惯的产生，如抄袭、说谎、攻击性过强等。
(3)教育评价应该注重形成性评价．教师应该总结教学中的问题，分析学生存在的问题，以此为基础来调节教学活动。关心学生点滴的进步。
(4)虽然同其他同学比，该生还是比较落后。但是同他前期的成绩比较，已经有所提高。该老师既没有抓住这个机会，让学生获得自我效能感，提升自信心，反而批评打击学生，这样会影响学生的学习积极性。
结合案例展开论述(略)。
首先，案例中教师对待这位学生的方法是不对的。
(1)教师错在把考试成绩作为评价学生的主要标准。考试成绩只是学生学习的一次反映，并不是学生能力全部的体现，教师不能把考试的分数作为学生学习的主要评价标准，应该从多个方面综合评价学生。分数成为学习目标，不利于激发学生的内在求知动机。从教育心理学的观点看，学生的学习动机有内在动机和外在动机两种。外在动机是为了获得外在奖励而激发出的学习动机，比如为了获得高分而努力学习。内在动机是因为喜欢、有兴趣或活动本身的原因而激发起的学习热情。考试使很多学生为考试而学习，抑制了内在求知动机的发展。仅仅用测验分数评价学生，也容易挫伤学习困难学生的积极性。国外研究显示，那些比较聪明的学生在有评分的学校里学习态度更为积极，而那些学习比较慢的学生在不评分的学校里学习更积极有效。在小学低年级，分数对差生的不良影响尤为明显。
(2)当面批评学生会影响学生的心理健康。该老师因为学生成绩不好而当众批评学生，甚至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。许多成年人在回忆自己的小学生活时，不能忘怀的是老师的一次表扬或一个意想不到的鼓励；同时久久不能遗忘的是老师的蔑视或嘲讽。生活中经常有这样的情形，学生考了高分，就被认为是好孩子，并获得奖励；而考得不好，就会受到老师和家长的责难。考试压力给学生带来沉重的心理负担，引起考试焦虑，危害儿童的心理健康。考试竞争不利于学生问的互助与合作，还会导致一些不良习惯的产生，如抄袭、说谎、攻击性过强等。
(3)教育评价应该注重形成性评价．教师应该总结教学中的问题，分析学生存在的问题，以此为基础来调节教学活动。关心学生点滴的进步。
(4)虽然同其他同学比，该生还是比较落后。但是同他前期的成绩比较，已经有所提高。该老师既没有抓住这个机会，让学生获得自我效能感，提升自信心，反而批评打击学生，这样会影响学生的学习积极性。
结合案例展开论述(略)。
请教新手考网店需要注意什么
新手开店了该怎么去网站宣传啊？说些什么啊？很茫然 虚拟网店，我不知道该怎么经营 。注：我已经开完店了
里面有论坛 多去里面看看 找找经验
还有就是花钱装修
花钱请人做广告
还有就是花钱装修
花钱请人做广告
开店后最直接的就是向身边的人进行宣传，比如向身边的同学。最好是在和他们闲聊时提下你的店铺，然后叫他们帮你宣传下，至少让他们知道你的店铺是做什么的，这样以后当他有需要时很自然的就会想到你了。向身边的人宣传完后就该向你qq这些聊天工具上的人宣传了，但是记住最好不要在群上发这样的宣传消息，这样别人会烦的，有些甚至会反感的，再说这样别人甚至看都不会看一下你发的消息，更不用说帮你去宣传了。你最好一个个和别人聊天说点别的，然后乘机提下你的店铺，请他们有时间帮你宣传下，这样他们宣不宣传不知道，但是至少他们自己肯定知道你有这样一个店铺了，这种宣传方法虽然会费很多时间但是比你在群里直接发消息有用多了。
上面这些不是最主要的宣传方法，最主要的还得到网上去宣传，网上宣传永远是重点。
网上宣传的重点又是百度，因为用百度的人最多。百度宣传主要是回答问题，比如回答“开网店的步骤”这样的问题，在回答问题的后面加上“有什么不明白的问我，百度名是我的qq”这样的话。不过现在百度回答问题的人多了，很多时候提交不上去。除了百度，还有搜搜，谷歌知道，别的就没什么了，关键是别的用的人少，你去宣传了没什么效果。
除了回答问题这类宣传，再就是在论坛上发表帖子。建议你写帖子时不要抱着无所谓的心态去写，要认认真真的写，写的好不好是另外一回事儿，但是是不是认真写的别人很容易看出来的，这很可能关系到别人是不是来你的店，是不是会买你的东西。
除了以上的宣传方法外，另外还有一些宣传的小窍门。第一，利用好你的空间，可以在你的空间里放上一些你商品的信息，特别是你打折商品的信息，这样朋友来你空间时会看到，说不定刚好就有他想买的东西。第二，主动出击，去找收藏有你同类商品的买家，有收藏的大部分都有购买意向。
上面这些不是最主要的宣传方法，最主要的还得到网上去宣传，网上宣传永远是重点。
网上宣传的重点又是百度，因为用百度的人最多。百度宣传主要是回答问题，比如回答“开网店的步骤”这样的问题，在回答问题的后面加上“有什么不明白的问我，百度名是我的qq”这样的话。不过现在百度回答问题的人多了，很多时候提交不上去。除了百度，还有搜搜，谷歌知道，别的就没什么了，关键是别的用的人少，你去宣传了没什么效果。
除了回答问题这类宣传，再就是在论坛上发表帖子。建议你写帖子时不要抱着无所谓的心态去写，要认认真真的写，写的好不好是另外一回事儿，但是是不是认真写的别人很容易看出来的，这很可能关系到别人是不是来你的店，是不是会买你的东西。
除了以上的宣传方法外，另外还有一些宣传的小窍门。第一，利用好你的空间，可以在你的空间里放上一些你商品的信息，特别是你打折商品的信息，这样朋友来你空间时会看到，说不定刚好就有他想买的东西。第二，主动出击，去找收藏有你同类商品的买家，有收藏的大部分都有购买意向。
网店可分两种，一种是实物，一种是虚拟 先说做实物。如果你是一个新手。你没有这方面的经验的话 我建议你先做虚拟。除非你有第一手货源，而且你知道相关 销售呀 推广，防骗之类的知识，然后你对市场相对比较了解的话。你可以直接去做实物，有的人可能会问了，网上不是有分销什么的么。不压货呀。他们打着不压货的口号来招人。就是叫你们帮他们卖东西，这个是有弊处的，价格上你就掌握不了主动权。然后 质量你不能保证。买家买了出了问题找的是你而不是他，这一点你要搞清楚。。。
做虚拟的话，他不存在质量问题，买一个充值软件，就可以做，主要是找一个好的上家，能领导你，带你入门！有好多上家就是卖完 就丢着不管的 这里就要提醒各位 要擦亮眼睛了~~~
做虚拟的话，他不存在质量问题，买一个充值软件，就可以做，主要是找一个好的上家，能领导你，带你入门！有好多上家就是卖完 就丢着不管的 这里就要提醒各位 要擦亮眼睛了~~~
货源这方面开始的时候可以去选择做一些虚拟的东西，什么叫虚拟的东西呢？就比如话费充值， QQ业务之类的，网络游戏点卡，这也是众多网店小卖家们选择的，为什么他们都选择做这个，这东西也赚不到什么钱，给别人充话费充一百只能赚几毛钱，还有的人宁愿亏本去做，还要钱去周转，有时候几天都回不了款，因为这东西提升信用比较快，网上开店首先就是信用，你没有信用别人是不会来买你的东西，（千万钱万不能去刷信用）。现在很多的充值系统都实现了全自动充值，只要设置好了开着旺旺，开着自动充值系统，保证电脑能长时间正常运行，系统就会自动的完成所有流程，包括自动抓单，自动识别，自动提交充值，自动发货等等。。。。。。 在做好了这一步之后，你自己网店的信用达到一定级别了，客户群体稳定了，这时候你就可以慢慢的转向实物，这就是所谓的企业转型吧！嘿嘿！比如服装，电子产品，之类的，因为这时候你们已经拥有了一定的客户群体，那些经常来你店里充话费的，游戏点卡的，QQ业务的客户，只要一百人里面有一个来买你的实物商品就够了，这也是要时间来转变，但是你的实物必须要有性价比，能跟其他同行商家的商品比得起， 还有就是销售能力，售后服务，这个销售能力也是慢慢的在之前的虚拟交易中实践来的，最好是能达到客户还没开口之前你就能猜到他要说什么，我现在真的很佩服很多的网店主他们就有了这类的经验，我在网上买东西时候就经常遇到这样的店主，他能事先就感觉到你想说什么，而在你还没说之前他就先说出来，并且给了你满意的回答，我想这种经验不是一点点时间就能达到的， 不管你是选择什么货源来做，重要的是先要熟悉各个环节的流程，特别是交易流程， 还有一般的店铺装修， 这个我想不用多说大家也知道，这是一个门面，特别重要。 还有各种辅助工具的使用，比如淘宝的淘宝助理，拍拍的拍拍助理等等。
刚刚开了自己的淘宝店，~想到当时自己进入淘宝时的无助心态，在这里。。希望我能够给你一点点的帮助， 淘宝是个信誉第一的地方，要赚钱必须要靠自己的耐心和沟通能力，新手加入淘宝，你最欠缺的就是信誉，而你最需要的也是这两个字--信誉~如果你开店就决定要卖实物的话，你必须选择高质量的货物并长期能够有不断的货源，重点是。。你需要学会耐心，必然有很久的时间你不会有买家，也很难有生意~~若你卖的是较贵的东西，由于信誉问题，必然没人问津，建议你起步开始做虚拟网店，各种QQ业务和游戏点卡~他对于新手的优势在于1.他的投资小，风险小，而且对提升信誉有很大的价值。2.它不牵扯邮递的问题，在创业初期，你可以有足够的时间去做宣传，而不是每天奔波在货厂和邮局间。3.你不需要囤货，不需要还没赚钱就先把钱投出去~4.有终身的代理权，不怕一时的不赚，因为早晚有天会赚到。当你有了信誉和人气，那么就可以再转到实物销售，相信，那时，你可以拥有自己的经营理念了。这里提前预祝你大发了。。。。。
一位语文教师在批改学生的作文时，发现一篇构思精巧、立意新颖的优秀作文，于是决定利用作文评讲课朗读这篇作文。可是，老师刚把这篇文章读完，就有一位同学站起来检举这篇作文是抄袭的。此时，全班一片哗然，同学们一起把目光投向那位抄袭作文的同学，那位同学羞愧地低下了头。面对这样的突发事件，老师也一下子愣住了。后来，这位教师经过短暂的思考后，将话题转移到评价这篇作文好在哪里。当同学们评、赏结束后，老师问大家：“今天我们能欣赏到这样的好作文，应该谢谢谁呢 ”这时同学们似乎一下子明白了老师的用意，一起为那位同学送去了热烈的掌声。这位语文老师以此为契机，从那天开始，要求全班同学每周轮流推荐一篇优秀作文在班里朗读。后来，这位抄文章的同学写了一篇真情意切的感悟，最后一句话是：“我感谢我的老师，我将永远记住这次教训。”
关于语文老师的做法，正确的观点是( )
关于语文老师的做法，正确的观点是( )
A.语文老师用自己的教学智慧化解了一次课堂危机
B.课堂突发事件是宝贵的教学资源，要好好利用
C.语文老师的处理欠妥当，应当严厉批评抄袭的那位同学
D.语文老师运用教学机智，以特殊的形式给了犯错的学生深刻的教育
B.课堂突发事件是宝贵的教学资源，要好好利用
C.语文老师的处理欠妥当，应当严厉批评抄袭的那位同学
D.语文老师运用教学机智，以特殊的形式给了犯错的学生深刻的教育
答案：A,B,D
解析：
下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相 关理论，对这一案例中教师的做法进行评价。
“考试的时候，我很紧张。不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受 多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷。一看自 己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我 和同桌说了几句话。老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班 例数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失敗，唉！”
“考试的时候，我很紧张。不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受 多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷。一看自 己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我 和同桌说了几句话。老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班 例数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失敗，唉！”
答案：
解析：
【答案要点】
案例中教师对待这位学生的方法是不对的。
1.教师错在把分数成绩作为评价学生的唯一标准；
2.当面批评学生也会影响学生的心理健康，使这位学生产生自卑感；
3.教育评价应该注重形成性评价，关心学生点滴进步；
4.应该尊重被评价对象的感受；
5.应该提倡多元化评价；
6.应该让学生体验到成功的喜悦。
案例中教师对待这位学生的方法是不对的。
1.教师错在把分数成绩作为评价学生的唯一标准；
2.当面批评学生也会影响学生的心理健康，使这位学生产生自卑感；
3.教育评价应该注重形成性评价，关心学生点滴进步；
4.应该尊重被评价对象的感受；
5.应该提倡多元化评价；
6.应该让学生体验到成功的喜悦。
下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相 关理论，对这一案例中教师的做法进行评价。
“考试的时候，我很紧张。不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受 多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷。一看自 己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我 和同桌说了几句话。老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班 例数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失敗，唉！”
“考试的时候，我很紧张。不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受 多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷。一看自 己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我 和同桌说了几句话。老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班 例数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失敗，唉！”
答案：
解析：
【答案要点】
案例中教师对待这位学生的方法是不对的。
1.教师错在把分数成绩作为评价学生的唯一标准；
2.当面批评学生也会影响学生的心理健康，使这位学生产生自卑感；
3.教育评价应该注重形成性评价，关心学生点滴进步；
4.应该尊重被评价对象的感受；
5.应该提倡多元化评价；
6.应该让学生体验到成功的喜悦。
案例中教师对待这位学生的方法是不对的。
1.教师错在把分数成绩作为评价学生的唯一标准；
2.当面批评学生也会影响学生的心理健康，使这位学生产生自卑感；
3.教育评价应该注重形成性评价，关心学生点滴进步；
4.应该尊重被评价对象的感受；
5.应该提倡多元化评价；
6.应该让学生体验到成功的喜悦。
【推荐】期中考试后作文4篇期中考试后作文 篇1今天考完试，明天就要发卷子了，我心里很担心，也十分紧张。“焦淑斐，数学99，语文98分，考的不错啊！”我兴奋的大叫着，“什么你怎么知道的？”耳边传来妈妈如雷贯耳的声音。猛地一下睁开眼睛，发现妈妈歪着身子扭着头用怀疑的目光看着我，好像在审犯人一样：“做梦了吧？说梦话了。”妈妈提醒道：“今天可真是你要发试卷的日子。”哦！原来我做了一个梦。唉，我想我到底考多少分呀？我一边想这个问题，一边刷牙、洗脸。吃完早饭背书包向学校走去。刚到教室里，就看见老师抱一大堆试卷走进来，用严厉的声音说：“怎么搞的，这次考倒数第一，真丢人”。老师用怀疑的表情看着我说：“焦淑斐，数学67、语文89。”顿时，这个声音像一条虫子钻在我的心里、耳朵里，难受极了。我走在回家的路上，小鸟叽叽喳喳叫，好像在笑我，一阵寒风吹来，树上的叶子飘落下来，正好落在我的脸上，像刀割一样，路上的行人也好像用一种嘲笑的眼神盯着我，他们心里好像在说，这孩子怎么考得那么少，肯定是不好好学习的孩子我好不容易一步一步挪回到了家，回家后妈妈问：“到这次考多少？”我吞吞吐吐地说：“数学67、语文89。”说着说着我的眼睛湿润了，妈妈见我哭了，温和地抚摸着我的头说：“没关系，下次努力就行了，妈妈不怪你，加油哦！”听到妈妈的安慰，我的泪水如断了线的珠子落下来。妈妈天天这么辛苦，我却考这么少，心里十分伤心。经过这次考试，我下定了决心要好好学习，长大孝敬爸妈。期中考试后作文 篇2期中考试之后我想我一定能得满分。可是，试卷一发下来我惊呆了，语文考了93分，数学得了93分，英语得了92分，我拿着试卷，恨不得把分数都改成100分，可是我没办法改呀！于是我把分数抄了下来，我几乎快崩溃了，我还从没考过95分以下呢！我算了一下加起来一共是278分。好想哭，差一点泪就出来了。我又看了一下名单，我竟然排在了第23位，我也从没考过第五名以下呢！以前考试我还曾得过全年级第一呢！唉！可这样也不能把我的分数给改了呀，我想下次期末考试争取全拿满分，我下定了决心，心里一直在默念着。我总结了一下发现错误都是因为我的马虎和这段太贪玩造成的，下一次我一定改正错误！争取得第一名。我还明白了一个道理，要抓紧时间努力学习，不能太贪玩了；否则，少壮不努力老大徒伤悲。期中考试后作文 篇3我们班这周进行了一次期中考试，有的人哭，有的人笑。先说一说我的语文吧！因为第一个发试卷的科目就是语文，语文呢，我只考了88.5，我觉得自己考的一点也不好，虽然有一些是自己真正写错了的，但有一些分还是不该扣，像作文就扣了五分，我觉得不应该扣，那为什么老师会给我扣分呢？这个问题我也想不明白，语文试卷让全班都哭了，就是因为感觉老师改的不对，他们哭完过后还跟同学们一起讨论哪些分是不该扣的。再来说说我的英语吧！英语我考了97.5，觉得挺好的，就是有一些题太粗心了，比如把E写成F，班里的人也有很多考到了自己理想的分数，但是我发现自己的分数忽高忽低，成绩一点也不稳定，所以我一定要努力保持分数在95以上。再来说说我的数学，数学我考的一点也不好，只考了85.5，但是试卷还没有发下来，我不知道自己错在哪里，听到这个分数过后，我很伤心，我以后会更加的学习数学的，以后不能再考这么差了。总之期中考试让很多人哭，也让很多人笑，分数考得好的就笑，考得差的就哭，但是这一次除了数学和英语外，很多同学语文都考的不好，应该是因为改卷老师改的.太严的原因吧！总之下一次不能再考这么差了，我一定会努力的，加油！期中考试后作文 篇4经过一个学期的学习，我们们的知识又增加了许多。今天，我们们迎来了我们们收获果实的期末考。紧张的期末考试终于结束了，我们长长地舒了一口气。回到了自己的教室，教室里像炸开了锅似的沸腾起来，“我们们终于解放了！”“回家可以看电视了！”“金琦，你明天到我们家玩吧！”同学马佳宁邀请我们明天到她家玩。这时，周老师来到教室跟我们们对了答案。我们觉得浑身不自在，错的太不应该了，简单的题怎么会错哪？太大意了，审题不仔细。唉！不怨天不怨地只怨我们自己太马虎。马虎啊！马虎！你到底要跟我们到什么时候？我们慢慢地走在回家的路上。此时，树上的鸟儿也不再高唱了，好像躲着我们这个马虎大王。路边的花儿没有了笑容，为我们的马虎而难过。哎，回家怎能向爸爸妈妈交代。常言道：“落第学子丧门犬”，此时的我们，或许也真是这样吧！我们感悟到：真金不怕火炼，只要我们平常学习认真，就不怕考试。我们平时如果做题不马虎，考试也不会出现马虎的现象。我们在心里对自己说：“不要在同一个地方跌倒！既然都考过了，好不好都已成现实，下次努力考好吧！不要再那么粗心，那么马虎。”
下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论， 对这一案例中教师的做法进行评析。
“考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认 真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是72分，及格了， 有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让 我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。的头立即低了下去，我考得再好 也考不过人家，我总是失败，唉!”
“考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认 真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是72分，及格了， 有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让 我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。的头立即低了下去，我考得再好 也考不过人家，我总是失败，唉!”
答案：
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[参考答案]首先，案例中教师对待这位学生的方法是不对的。
(1)教师错在把考试成绩作为评价学生的主要标准。考试成绩只是学生学习的一次反映， 并不是学生能力全部的体现，教师不能把考试的分数作为学生学习的主要评价标准，应该从多 个方面综合评价学生。分数成为学习目标，不利于激发学生的内在求知动机。从教育心理学 的观点看，学生的学习动机有内在动机和外在动机两种。外在动机是为了获得外在奖励而激 发出的学习动机，比如为了获得高分而努力学习。内在动机是因为喜欢、有兴趣或活动本身的 原因而激发起的学习热情。考试使很多学生为考试而学习，抑制了内在求知动机的发展。仅 仅用测验分数评价学生，也容易挫伤困难学生的积极性。国外研究显示，那些比较聪明的学生 在有评分的学校里．学习态度更为积极，而那些学习比较慢的学生在不评分的学校里学习更积 极有效。在小学低年级，分数对差生的不良影响尤为明显。
(2)当面批评学生会影响学生的心理健康。该老师因为学生成绩不好而当众批评学生，甚 至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。许多成年人在回忆自己的小学生活时，不能忘怀 的是老师的一次表扬或一个意想不到的鼓励；同时久久不能遗忘的是老师的蔑视或嘲讽。生 活中经常有这样的情形，学生考了高分，就被认为是好孩子，并获得奖励；而考得不好，就会受 到老师和家长的责难。考试压力给学生带来沉重的心理负担，引起考试焦虑，危害儿童的心理 健康。考试竞争不利于学生间的互助与合作，还会导致一些不良习惯的产生，如抄袭、说谎、攻 击性过强等。
(3)教育评价应该注重形成性评价，教师应该总结教学中的问题，分析学生存在的问题，以 此为基础来调节教学活动。关心学生点滴的进步。
(4)虽然同其他同学比，该生还是比较落后。但是同他前期的成绩比较，已经有所提高。 该老师既没有抓住这个机会，让学生获得自我效能感，提升自信心，反而批评打击学生，这样会 影响学生的学习积极性。
结合案例展开论述(略)
(1)教师错在把考试成绩作为评价学生的主要标准。考试成绩只是学生学习的一次反映， 并不是学生能力全部的体现，教师不能把考试的分数作为学生学习的主要评价标准，应该从多 个方面综合评价学生。分数成为学习目标，不利于激发学生的内在求知动机。从教育心理学 的观点看，学生的学习动机有内在动机和外在动机两种。外在动机是为了获得外在奖励而激 发出的学习动机，比如为了获得高分而努力学习。内在动机是因为喜欢、有兴趣或活动本身的 原因而激发起的学习热情。考试使很多学生为考试而学习，抑制了内在求知动机的发展。仅 仅用测验分数评价学生，也容易挫伤困难学生的积极性。国外研究显示，那些比较聪明的学生 在有评分的学校里．学习态度更为积极，而那些学习比较慢的学生在不评分的学校里学习更积 极有效。在小学低年级，分数对差生的不良影响尤为明显。
(2)当面批评学生会影响学生的心理健康。该老师因为学生成绩不好而当众批评学生，甚 至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。许多成年人在回忆自己的小学生活时，不能忘怀 的是老师的一次表扬或一个意想不到的鼓励；同时久久不能遗忘的是老师的蔑视或嘲讽。生 活中经常有这样的情形，学生考了高分，就被认为是好孩子，并获得奖励；而考得不好，就会受 到老师和家长的责难。考试压力给学生带来沉重的心理负担，引起考试焦虑，危害儿童的心理 健康。考试竞争不利于学生间的互助与合作，还会导致一些不良习惯的产生，如抄袭、说谎、攻 击性过强等。
(3)教育评价应该注重形成性评价，教师应该总结教学中的问题，分析学生存在的问题，以 此为基础来调节教学活动。关心学生点滴的进步。
(4)虽然同其他同学比，该生还是比较落后。但是同他前期的成绩比较，已经有所提高。 该老师既没有抓住这个机会，让学生获得自我效能感，提升自信心，反而批评打击学生，这样会 影响学生的学习积极性。
结合案例展开论述(略)
考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑了，一下子有了动力。我认真地做卷子，考试结束后，老师把卷子发下来分析试卷，一看自己得了72分，及格了，有进步，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看得了72分，是第48名，还是全班倒数。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，哎！请运用新课改的相关评价要求及特点评析老师的做法。
正确答案: 新课改提倡发展性评价和激励性评价，而不是筛选与甄别式的评价，强调立足过程，促进发展。强调评价方式从客观冷静到人性关怀；从单一的评价标准到多元个性的评价标准，强调评价主体的多元化，评价方式的多元化，评价目的从辅助知识学习到全面育人。
在案例中，教师仍固守传统的评价方式，从评价主体看，只重视自己的评价，忽视学生的评价；从评价内容来看，只重视学习结果的评价，忽视学习过程的评价；从评价标准来看，只注重知识与技能的评价，忽视情感态度与价值观、过程与方法的评价；评价的过程过于客观冷静，而没有人性关怀，是很典型的筛选与甄别式的评价，而非发展性评价和激励性评价。评价的结果只会片面地促进知识的学习，而不是学生的全面发展。
教师应该重视学习评价对学生学习的激励效应，改观现有的评价方式，重视学生的自我评价，强调学生的学习过程与学习态度的评价，及时肯定学生所取得的进步，帮助学生培养对学习的兴趣与信心，促进学生的全面发展。
考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑了，一下子有了动力。我认真地做卷子，考试结束后，老师把卷子发下来分析试卷，一看自己得了72分，及格了，有进步，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看得了72分，是第48名，还是全班倒数。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，哎！请运用新课改的相关评价要求及特点评析老师的做法。
正确答案:新课改提倡发展性评价和激励性评价，而不是筛选与甄别式的评价，强调立足过程，促进发展。强调评价方式从客观冷静到人性关怀；从单一的评价标准到多元个性的评价标准，强调评价主体的多元化，评价方式的多元化，评价目的从辅助知识学习到全面育人。
在案例中，教师仍固守传统的评价方式，从评价主体看，只重视自己的评价，忽视学生的评价；从评价内容来看，只重视学习结果的评价，忽视学习过程的评价；从评价标准来看，只注重知识与技能的评价，忽视情感态度与价值观、过程与方法的评价；评价的过程过于客观冷静，而没有人性关怀，是很典型的筛选与甄别式的评价，而非发展性评价和激励性评价。评价的结果只会片面地促进知识的学习，而不是学生的全面发展。
教师应该重视学习评价对学生学习的激励效应，改观现有的评价方式，重视学生的自我评价，强调学生的学习过程与学习态度的评价，及时肯定学生所取得的进步，帮助学生培养对学习的兴趣与信心，促进学生的全面发展。
下面是一位学生考试结束后的自我感受："考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，我一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉！"问题：从教育观的角度，评析这个案例中的教师行为。
正确答案: 案例中该教师的做法不当，他对这位学生的评价方法是不正确的。（1）该教师最大的问题在于把考试成绩作为评价学生的主要标准，不符合素质教育理念，是应试教育，没有注重学生的全面发展。（2）当面批评学生会影响学生的心理健康。该老师因为学生成绩不好而当众批评学生，甚至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。（3）该老师的评价行为也不当，没有关注学生的进步。在评价方式上应该采取肯定性评价、发展性评价，分析学生存在的问题，关心学生点滴的进步，对学生多加鼓励。
考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑了，一下子有了动力。我认真地做卷子，考试结束后，老师把卷子发下来分析试卷，一看自己得了72分，及格了，有进步，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看得了72分，是第48名，还是全班倒数。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，哎！请运用新课改的相关评价要求及特点评析老师的做法。
正确答案: 新课改提倡发展性评价和激励性评价，而不是筛选与甄别式的评价，强调立足过程，促进发展。强调评价方式从客观冷静到人性关怀；从单一的评价标准到多元个性的评价标准，强调评价主体的多元化，评价方式的多元化，评价目的从辅助知识学习到全面育人。
在案例中，教师仍固守传统的评价方式，从评价主体看，只重视自己的评价，忽视学生的评价；从评价内容来看，只重视学习结果的评价，忽视学习过程的评价；从评价标准来看，只注重知识与技能的评价，忽视情感态度与价值观、过程与方法的评价；评价的过程过于客观冷静，而没有人性关怀，是很典型的筛选与甄别式的评价，而非发展性评价和激励性评价。评价的结果只会片面地促进知识的学习，而不是学生的全面发展。
教师应该重视学习评价对学生学习的激励效应，改观现有的评价方式，重视学生的自我评价，强调学生的学习过程与学习态度的评价，及时肯定学生所取得的进步，帮助学生培养对学习的兴趣与信心，促进学生的全面发展。
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考题
单选题女：昨天复习得怎么样？男：我以为今天考数学，昨天一晚上都在做数学题。女：今天不是考汉语吗？不过别担心，你的汉语一直都很好。男：希望今天的考试不要太难。问：根据对话，可以知道什么？A
汉语考试很难B
今天有数学考试C
男的复习了数学正确答案：
C
解析：
暂无解析
考题
单选题女：你今天看起来心情不错啊！怎么了？这么高兴！男：我的英语考试通过了，我激动得都不知道说什么好了。问：男的心情怎么样？A
很兴奋B
很难过C
很吃惊D
很遗憾正确答案：
B
解析：
暂无解析
考题
问答题下面是一位学生考试结束后的自我感受："考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，我一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉！"问题：从教育观的角度，评析这个案例中的教师行为。正确答案：
案例中该教师的做法不当，他对这位学生的评价方法是不正确的。（1）该教师最大的问题在于把考试成绩作为评价学生的主要标准，不符合素质教育理念，是应试教育，没有注重学生的全面发展。（2）当面批评学生会影响学生的心理健康。该老师因为学生成绩不好而当众批评学生，甚至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。（3）该老师的评价行为也不当，没有关注学生的进步。在评价方式上应该采取肯定性评价、发展性评价，分析学生存在的问题，关心学生点滴的进步，对学生多加鼓励。
解析：
暂无解析
考题
单选题女：昨天复习得怎么样？男：我以为今天考数学，昨天一晚上都在做数学题。女：今天不是考汉语吗？不过别担心，你的汉语一直都很好。男：希望今天的考试不要太难。问：根据对话，可以知道什么？A
汉语考试很难B
今天有数学考试C
男的复习了数学正确答案：
A
解析：
暂无解析
考题
问答题下面是一位学生考试结束后的自我感受："考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，我一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉！"问题：从教育观的角度，评析这个案例中的教师行为。正确答案：
案例中该教师的做法不当，他对这位学生的评价方法是不正确的。（1）该教师最大的问题在于把考试成绩作为评价学生的主要标准，不符合素质教育理念，是应试教育，没有注重学生的全面发展。（2）当面批评学生会影响学生的心理健康。该老师因为学生成绩不好而当众批评学生，甚至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。（3）该老师的评价行为也不当，没有关注学生的进步。在评价方式上应该采取肯定性评价、发展性评价，分析学生存在的问题，关心学生点滴的进步，对学生多加鼓励。
解析：
暂无解析
考题
考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑了，一下子有了动力。我认真地做卷子，考试结束后，老师把卷子发下来分析试卷，一看自己得了72分，及格了，有进步，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看得了72分，是第48名，还是全班倒数。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，哎！请运用新课改的相关评价要求及特点评析老师的做法。正确答案:新课改提倡发展性评价和激励性评价，而不是筛选与甄别式的评价，强调立足过程，促进发展。强调评价方式从客观冷静到人性关怀；从单一的评价标准到多元个性的评价标准，强调评价主体的多元化，评价方式的多元化，评价目的从辅助知识学习到全面育人。
在案例中，教师仍固守传统的评价方式，从评价主体看，只重视自己的评价，忽视学生的评价；从评价内容来看，只重视学习结果的评价，忽视学习过程的评价；从评价标准来看，只注重知识与技能的评价，忽视情感态度与价值观、过程与方法的评价；评价的过程过于客观冷静，而没有人性关怀，是很典型的筛选与甄别式的评价，而非发展性评价和激励性评价。评价的结果只会片面地促进知识的学习，而不是学生的全面发展。
教师应该重视学习评价对学生学习的激励效应，改观现有的评价方式，重视学生的自我评价，强调学生的学习过程与学习态度的评价，及时肯定学生所取得的进步，帮助学生培养对学习的兴趣与信心，促进学生的全面发展。
考题
单选题男：你不是十点的火车吗，怎么还没走啊？就要来不及了，我开车送你去吧？女：下午公司临时有事，车票改成明天上午的了。问：女的原定什么时候出差？A
今天上午B
今天下午C
明天上午D
明天下午正确答案：
D
解析：
暂无解析
考题
考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑了，一下子有了动力。我认真地做卷子，考试结束后，老师把卷子发下来分析试卷，一看自己得了72分，及格了，有进步，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看得了72分，是第48名，还是全班倒数。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，哎！请运用新课改的相关评价要求及特点评析老师的做法。正确答案:新课改提倡发展性评价和激励性评价，而不是筛选与甄别式的评价，强调立足过程，促进发展。强调评价方式从客观冷静到人性关怀；从单一的评价标准到多元个性的评价标准，强调评价主体的多元化，评价方式的多元化，评价目的从辅助知识学习到全面育人。
在案例中，教师仍固守传统的评价方式，从评价主体看，只重视自己的评价，忽视学生的评价；从评价内容来看，只重视学习结果的评价，忽视学习过程的评价；从评价标准来看，只注重知识与技能的评价，忽视情感态度与价值观、过程与方法的评价；评价的过程过于客观冷静，而没有人性关怀，是很典型的筛选与甄别式的评价，而非发展性评价和激励性评价。评价的结果只会片面地促进知识的学习，而不是学生的全面发展。
教师应该重视学习评价对学生学习的激励效应，改观现有的评价方式，重视学生的自我评价，强调学生的学习过程与学习态度的评价，及时肯定学生所取得的进步，帮助学生培养对学习的兴趣与信心，促进学生的全面发展。
考题
问答题材料：下面是一位学生期中考试结束后的自我感受：我对艺术类科目很感兴趣，音乐、美术成绩一直很好，考试的时候发挥正常。我的数学成绩一向不好，我很努力地去复习，但是在考数学的时候，由于很紧张，发挥不如预期那么好张老师把数学试卷发下来准备分析试卷，我一看自己的考试成绩是67分，及格了，有进步，不错，心里很高兴。但在张老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，张老师走过来让我要太兴奋，说：“别看你成绩是67分，排名却是第43名，全班倒数第三。音乐、美术学得好有么用。在升学考试中，语文、数学这些主科成绩最重要。”我立即羞愧地低下了头'我考得再也考不过人家，我总是失败，唉！问题：请结合材料，从教育观角度，评析张老师的教育行为。（14分）正确答案：
解析：
考题
问答题作品51号——《一个美丽的故事》 有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得很动人。 那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短。只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点儿也不笨。” 于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情地朗读了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。 捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。 那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天：那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来，他就笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要//送给您一件礼物。” 果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧。是的，智力可以受损，但爱永远不会。——节选自张玉庭《一个美丽的故事》正确答案：
有(Yǒu)个(ɡè)塌(tā)鼻子(bízi)的(de)小男孩儿(xiǎonánháir),因为(yīnwèi)两(liǎnɡ)岁(suì)时(shí)得过(déɡuo)脑炎(nǎoyán),智力(zhìlì)受损(shòusǔn),学习(xuéxí)起(qǐ)来(lái)很(hěn)吃力(chīlì)。打(Dǎ)个(ɡè)比方(bǐfɑnɡ),别人(biérén)写(xiě)作文(zuòwén)能(nénɡ)写(xiě)二三百(èrsānbǎi)字(zì),他(tā)却(què)只能(zhǐnénɡ)写(xiě)三五(sānwǔ)行(xínɡ)。但(Dàn)即便(jíbiàn)这样(zhèyànɡ)的(de)作文(zuòwén),他(tā)同样(tónɡyànɡ)能(nénɡ)写(xiě)得(de)很(hěn)动人(dònɡrén)。 那(Nà)是(shì)一(yī)次(cì)作文课(zuòwénkè),题目(tímù)是(shì)《愿望(Yuànwànɡ)》。他(Tā)极其(jíqí)认真(rènzhēn)地(de)想了(xiǎnɡle)半天(bàntiān),然后(ránhòu)极(jí)认真(rènzhēn)地(de)写(xiě),那(nà)作文(zuòwén)极(jí)短(duǎn)。只有(Zhǐyǒu)三(sān)句(jù)话(huà):我(Wǒ)有(yǒu)两(liǎnɡ)个(ɡè)愿望(yuànwànɡ),第一(dìyī)个(ɡè)是(shì),妈妈(māmɑ)天天(tiāntiān)笑眯眯(xiàomīmī)地(de)看着(kànzhe)我(wǒ)说(shuō):“你(Nǐ)真(zhēn)聪明(cōnɡmínɡ)。”第二(Dìèr)个(ɡè)是(shì),老师(lǎoshī)天天(tiāntiān)笑眯眯(xiàomīmī)地(de)看着(kànzhe)我(wǒ)说(shuō):“你(Nǐ)一点儿(yìdiǎnr)也(yě)不(bù)笨(bèn)。” 于是(Yúshì),就是(jiùshì)这(zhè)篇(piān)作文(zuòwén),深深(shēnshēn)地(de)打动了(dǎdònɡle)他(tā)的(de)老师(lǎoshī),那(nà)位(wèi)妈妈(māmɑ)式(shì)的(de)老师(lǎoshī)不仅(bùjǐn)给了(ɡěile)他(tā)最(zuì)高(ɡāo)分(fēn),在(zài)班(bān)上(shànɡ)带(dài)感情(ɡǎnqínɡ)地(de)朗读了(lǎnɡdúle)这(zhè)篇(piān)作文(zuòwén),还(hái)一笔一画(yībǐyīhuà)地(de)批(pī)道(dào):你(Nǐ)很(hěn)聪明(cōnɡmínɡ),你(nǐ)的(de)作文(zuòwén)写(xiě)得(de)非常(fēichánɡ)感人(ɡǎnrén),请(qǐnɡ)放心(fànɡxīn),妈妈(māmɑ)肯定(kěndìnɡ)会(huì)格外(ɡéwài)喜欢(xǐhuɑn)你(nǐ)的(de),老师(lǎoshī)肯定(kěndìnɡ)会(huì)格外(ɡéwài)喜欢(xǐhuɑn)你(nǐ)的(de),大家(dàjiā)肯定(kěndìnɡ)会(huì)格外(ɡéwài)喜欢(xǐhuɑn)你(nǐ)的(de)。 捧着(Pěnɡzhe)作文本(zuòwénběn),他(tā)笑(xiào)了(le),蹦蹦跳跳(bènɡbènɡtiàotiào)地(de)回家(huíjiā)了(le),像(xiànɡ)只(zhī)喜鹊(xǐquè)。但(Dàn)他并(bìnɡ)没(méi)有(yǒu)把(bǎ)作文本(zuòwénběn)拿给(náɡěi)妈妈(māmɑ)看(kàn),他(tā)是(shì)在(zài)等待(děnɡdài),等待着(děnɡdàizhe)着(zhe)一(yī)个(ɡè)美好(měihǎo)的(de)时刻(shíkè)。 那个(Nàɡe)时刻(shíkè)终于(zhōnɡyú)到(dào)了(le),是(shì)妈妈(māmɑ)的(de)生日(shēnɡrì)——一(yī)个(ɡè)阳光(yánɡɡuānɡ)灿烂(cànlàn)的(de)星期天(xīnɡqītiān):那(Nà)天(tiān),他(tā)起(qǐ)得(de)特别(tèbié)早(zǎo),把(bǎ)作文本(zuòwénběn)装(zhuānɡ)在(zài)一(yī)个(ɡè)亲手(qīnshǒu)做(zuò)的(de)美丽(měilì)的(de)大(dà)信封(xìnfēnɡ)里(lǐ),等着(děnɡzhe)妈妈(māmɑ)醒来(xǐnɡlái)。妈妈(Māmɑ)刚刚(ɡānɡɡānɡ)睁(zhēnɡ)眼(yǎn)醒来(xǐnɡlái),他(tā)就(jiù)笑眯眯(xiàomīmī)地(de)走到(zǒudào)妈妈(māmɑ)跟前(ɡēnqián)说(shuō):“妈妈(Māmɑ),今天(jīntiān)是(shì)您(nín)的(de)生日(shēnɡrì),我(wǒ)要(yào)//送给(sònɡɡěi)您(nín)一(yī)件(jiàn)礼物(lǐwù)。” 果然(Guǒrán),看着(kànzhe)这(zhè)篇(piān)作文(zuòwén),妈妈(māmɑ)甜甜(tiántián)地(de)涌出了(yǒnɡchūle)两(liǎnɡ)行(hánɡ)热泪(rèlèi),一(yī)把(bǎ)搂住(lǒuzhù)小男孩儿(xiǎonánháir),搂(lǒu)得(dé)很(hěn)紧(jǐn)很(hěn)紧(jǐn)。 是(Shì)的(de),智力(zhìlì)可以(kěyǐ)受损(shòusǔn),但(dàn)爱(ài)永远(yǒnɡyuǎn)不(bù)会(huì)。——节选自张玉庭《一个美丽的故事》
解析：
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